【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 工匠，就必須對(duì)自己的手藝有獨(dú)到的見(jiàn)解和技術(shù)，進(jìn)而形成一種工匠精神，而“工匠精神”就是工匠對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)刻、精益求精的精神理念，要想把這種精神發(fā)揚(yáng)光大、這又與“敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)”的付諸實(shí)施密不可分。 一、“敬業(yè)”是工匠精神的基礎(chǔ)和核心 作為一名職工要想做出一番事業(yè)、發(fā)揚(yáng)工匠精神，首先必須做到愛(ài)崗敬業(yè)，要用一種嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待自己的工作，忠于職守，盡職盡責(zé)。崗位意味著責(zé)任，敬業(yè)是對(duì)工 作的普遍要求，只有敬業(yè)才能全力以赴，高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量的完成工作，如果沒(méi)有起碼的敬業(yè)精神就不可能產(chǎn)生工作熱情，就不可能有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，也就做不好本職工作，發(fā)揮工匠精神就成為空談。 “兩彈元?jiǎng)住编嚰谙确艞墖?guó)外定居的優(yōu)越條件毅然回國(guó)，在祖國(guó)經(jīng)濟(jì)條件嚴(yán)重困難的條件下，為了自己所敬重的事業(yè)，只對(duì)自己的妻子說(shuō)了句“我要調(diào)動(dòng)工作”后，他的名字便在刊物和對(duì)外聯(lián)絡(luò)中消失，身影只出現(xiàn)在嚴(yán)格警衛(wèi)的深宅大院和戈壁荒漠。由于當(dāng)時(shí)核輻射防護(hù)條件有限，而其又長(zhǎng)時(shí)間在高輻射條件下工作，致使身患直腸癌，年僅62 歲就與世長(zhǎng)辭，為了自己敬重的 事業(yè)獻(xiàn)出了寶貴的生命，這種敬業(yè)的工匠精神將激勵(lì)我們世世代代、萬(wàn)古相傳。也正是由于他和千千萬(wàn)萬(wàn)工匠們的付出，我們才有了鎮(zhèn)國(guó)之器，中華民族才有了在國(guó)際上說(shuō)話(huà)的權(quán)利。 當(dāng)然不可能人人都在那“高、大、深”的崗位上工作，但有句俗話(huà)說(shuō)得好：“三百六十行，行行出狀元”，不管你從事什么“卑微”的職業(yè)，只要有這種精神，就一定會(huì)有所建樹(shù)。我們有的老師傅，從事煤炭事業(yè)近 30 年，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真，工作取得了很大的成績(jī)，深受同行愛(ài)戴，這就是對(duì)“敬業(yè)”最好的詮釋。 二、“勤業(yè)”是促成工匠精神的條件 培育工匠成為有用人才，需要不斷堅(jiān)持 勤奮學(xué)習(xí)和工作，日積月累，用一點(diǎn)一滴的努力成就今天和未來(lái)。剛參加工作時(shí)，難免有些束手束腳，畏首畏尾，請(qǐng)教老師傅后才知道：要想掌握技能就要有專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，要用知識(shí)指導(dǎo)生產(chǎn)。自此我處處留心、時(shí)時(shí)注意，不懂就問(wèn)，有空就尋找相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面的書(shū)籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，并與實(shí)際工作中發(fā)生的問(wèn)題作對(duì)比，找辦法，工作上有了很大進(jìn)步。 那些年，我有個(gè)筆記本，上面記錄著我的工作心得，技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，紀(jì)錄著實(shí)際工作中遇到的各種問(wèn)題和解決過(guò)程，還有自己的整理總結(jié)。我一有時(shí)間就翻著看看，有了新的思路和想法，就與別的同事進(jìn)行交流，尋找改進(jìn)工作的實(shí)踐方 法。總之，要成為“匠”就必須落實(shí)在一個(gè)“勤”字上。 三、“精業(yè)”是工匠精神永恒的追求 精業(yè)是一種追求也是一種目標(biāo)，是工匠精神的最終體現(xiàn)，我認(rèn)為“精益求精”對(duì)工匠精神的集中詮釋?zhuān)褪遣幌б磺写鷥r(jià)制造品質(zhì)更高的產(chǎn)品并不斷追求完美。“干一行、愛(ài)一行、精一行”，只有精業(yè)工作才有底氣，事業(yè)才有生氣，工作才會(huì)出成績(jī)，要使自己成為一名精益求精的工匠，必須在掌握生產(chǎn)技能的同時(shí)還要掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，尤其必須具有創(chuàng)新思維。 一塊瑞士名表，價(jià)值上千萬(wàn)，卻有讓人不得不服的理由：小小機(jī)械表殼里能有 740 多個(gè)零部件，最小的細(xì)如毫發(fā)，一個(gè)頂級(jí)表匠，全心投入一年只能制造出一塊，這樣的一絲不茍讓瑞士手表成功地從日用品變?yōu)樯莩奁?，百年不衰。?dāng)然我們現(xiàn)在也有世界上獨(dú)一無(wú)二的歷史傳承，比如：云錦、蘇繡、中醫(yī)經(jīng)絡(luò)等，但這些現(xiàn)存技藝與古代的實(shí)際相比我們又有了多大的發(fā)展呢？很多人認(rèn)為工匠是一種機(jī)械重復(fù)的工作者，是熟練工種的體現(xiàn)，其實(shí)工匠精神有著更加深遠(yuǎn)的意義，它代表著一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)：堅(jiān)定、踏實(shí)、精益求精，工匠不一定都能成為科學(xué)家，企業(yè)家，但極大多數(shù)成功 人士身上都一定要有這種精神。 工匠精神不是口號(hào)，它應(yīng)存在于每個(gè)人的身上和心中，缺乏對(duì)精品的追求、堅(jiān)持和積累，才讓我們的成長(zhǎng)之路變得崎嶇坎坷、發(fā)展之路充滿(mǎn)荊棘，在資源日漸匱乏的時(shí)代，重提工匠精神，重塑工匠精神，是我們生存發(fā)展的必由之路。 我國(guó)有 2021多年的工匠精神傳承史，從古到今從不缺少工匠精神，也曾是世界上最大的匠人原創(chuàng)之國(guó)，為此愿我們的工匠精神將永恒的向前發(fā)展，讓我們?cè)诠仓爸袊?guó)夢(mèng)”的道路上，為工匠精神的更加輝煌而共同努力吧！ 第三篇：教師工匠精神心得體會(huì) 教師工匠精神心得體會(huì) “匠人精神”近幾年來(lái)大爆 發(fā) ,可能緣起與有一年春節(jié)期間 ,中國(guó)人跑到日本搶購(gòu)馬桶蓋 ,造成馬桶蓋幾乎斷貨。這樣一個(gè)大工業(yè)生產(chǎn)線(xiàn)上的普通產(chǎn)品 ,竟然和壽司、日本武士刀并列在一起 ,又一次打上了匠人精神的烙印。 在日本 ,有一個(gè)傳統(tǒng)詞匯指代擁有精湛技藝的手工藝者 ,叫“職人”。“職人”是一個(gè)令人肅然起敬的稱(chēng)謂 ,“職人精神”代表著精益求精、堅(jiān)韌不拔和守護(hù)傳統(tǒng)?，F(xiàn)在 ,許多掌握尖端技術(shù)的制造業(yè)者也被稱(chēng)作“職人” ,甚至遍及社會(huì)各個(gè)行業(yè) ,在日本媒體報(bào)道中常見(jiàn)“政策職人”、“相撲職人”、“科學(xué)職人”和“教育職人”等稱(chēng)呼 ,都指在本領(lǐng)域掌握高超技藝的能人。 本質(zhì)上 ,匠人起源于手工業(yè) ,匠人精神首先意味著個(gè)性化 ,而不是標(biāo)準(zhǔn)化〃是“匠心”獨(dú)運(yùn)的雕琢〃而不是刻板的流水線(xiàn)生產(chǎn)。反觀我們教育〃教育不是工業(yè)〃而更像是農(nóng)業(yè)〃需要教師花費(fèi)時(shí)間與精力深入學(xué)生的心靈〃翻土、施肥、澆水、除草、間苗。雖然我們不知道他們什么時(shí)候開(kāi)花〃也不知道他們什么時(shí)候結(jié)果〃甚至我們也不敢肯定〃每一株幼苗都能開(kāi)出美麗的花〃都能結(jié)出碩大的果。但我們依然執(zhí)著、依然努力〃教育需要在和煦的陽(yáng)光中〃春風(fēng)化雨〃潛滋暗長(zhǎng)〃需要靈魂的安靜〃需要耐心的等待。做教師真的需要有“匠心”。 “匠心”的背后隱含著的是專(zhuān)注、技藝和對(duì)完美 的追求。在教學(xué)中〃“匠心”可以讓孩子們莞爾一笑〃學(xué)習(xí)瞬間變得幸福而快樂(lè) 。能夠使枯燥的知識(shí)立刻展現(xiàn)神奇〃終身難忘 。更會(huì)令師生的交流〃歡快順暢〃水乳交融。在教學(xué)中追求“匠心”應(yīng)該是每位教師的職業(yè)意識(shí)。 做教師〃就得像個(gè)手