8古詩二首(編輯修改稿)
2025-04-22 00:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 落下去。 ） （ 3）你想象中的黃河是怎樣的？（出示圖片）你仿佛聽到了什么？你覺得這是怎樣的黃河？ （ 4）兩行詩連起來讀畫面會(huì)更美！現(xiàn)在老師想和大家合作讀這抬頭、低頭滿眼都是自然之美的優(yōu)美詩句！男女生能合作讀嗎？ 四、反復(fù)誦讀，理解詩理。 ：“欲窮千里目，更上一層樓?！? ，學(xué)習(xí)理解“欲”。在誦讀中，自然理解“千里目、更”，在理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)有感情地讀。 3.“欲窮千里目”中“窮”是什么意思？看完、看盡?！扒Ю锬俊本褪侵负苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方?！澳俊本褪?—— （生：眼睛，這里是指眼睛能看到的地方。） ，老師邊問。你看到更遠(yuǎn)的地方了嗎？怎樣才能看得更遠(yuǎn)呢？ ，站得高才能望得遠(yuǎn)呀！通過這樣的體驗(yàn)我們知道了： 課件出示： 只有站得，才能看得。 （板書：登得高看得遠(yuǎn)） 讓我們帶著我們的感悟再讀讀這兩句詩：欲窮千里目，更上一層樓。通過對(duì)詩意的大致理解，把學(xué)生引入到詩的意境中和詩人的情緒里，喚出學(xué)生朗誦這首詩的情感狀態(tài)。 五、感情朗讀，配樂誦讀。 范讀，生配樂誦讀。 ，練習(xí)吟唱。 。 設(shè)計(jì)意圖： 通過音樂的烘托、借助圖畫的感染，讓詩中的意境浸透學(xué)生的心間，全情投入朗誦。讓學(xué)生感受到詩人的情懷，讀出古詩的韻味。 六、表達(dá)訓(xùn)練，拓展運(yùn)用。 創(chuàng)設(shè)三個(gè)背誦古詩的情境（登鸛雀樓、被評(píng)為三好學(xué)生、爬泰山），讓學(xué)生自然地背誦，快樂地背誦。 示例 1：當(dāng)你被評(píng)為三好學(xué)生，為了不讓你驕傲，老師希望你繼續(xù)努力，可以對(duì)你說：“欲窮千里目，更上一層樓?！? 示例 2：當(dāng)你爬到泰山的半山腰時(shí)，媽媽對(duì)你說：“欲看更多景，就要（更上一層樓）?！? 設(shè)計(jì)意圖： 為了使學(xué)生能夠理解所背誦積累的詩句意思，學(xué)以致用，我特別創(chuàng)設(shè)了這一情境，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)著運(yùn)用經(jīng)典，將背誦與運(yùn)用結(jié)合起來，起到事半功倍的效果，真正體現(xiàn)古詩詞“古為今用”的價(jià)值。 七、鞏固生字，學(xué)寫漢字。 ，觀察字形結(jié)構(gòu)，說出其特點(diǎn)。 ，怎樣記住它們呢？說說你的方法。你能記住哪個(gè)字就說哪個(gè)字。（拆字法、編口訣法、看圖法等） ，怎樣寫好它們呢？來伸出手和老師一起寫一寫。（教寫“樓、依、盡、黃、層” 5 個(gè)字） ，再照著寫兩個(gè)。 第 2 課時(shí) 《望廬山瀑布》 課時(shí)目標(biāo)： “瀑、布”等 6 個(gè)生字，會(huì)寫“照、爐”等 5 個(gè)生字。 、流利地朗讀和背誦古詩。 ，用自己的話說說《望廬山瀑布》描述的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。 一、賞圖導(dǎo)入，了解題意。 ，我們隨詩人王之渙登上鸛雀樓，眺望黃河美景，這節(jié)課，詩人李白會(huì)讓我們欣賞哪里的景色呢？（廬山瀑布） ，一起去欣賞吧?。ㄕn件欣賞廬山宣傳短片） ，誦讀詩題。（讀準(zhǔn)字音，體會(huì)節(jié)奏和停頓） ，讀好它的停頓很重要。誰來說說：“望”是什么意思？（看）從題目中你知道了什么？ ：讀題目，我們可以知道這首詩寫了什么，這是很好的學(xué)習(xí)方法。 設(shè)計(jì)意圖： 理解題目，是教學(xué)古詩一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。題目是詩的窗口，通過理解題目，可以大致了解這首詩主要寫了什么，同時(shí)滲透讀詩方法的指導(dǎo)。 二、初讀古詩，認(rèn)讀生字。 ：讀詩之前，請(qǐng)看要求。 課件出示： ，注意讀準(zhǔn)字音。 ，讀順詩句。 （ 1）學(xué)生自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音。 （ 2）指名讀，開火車讀，檢查自讀情 況，相機(jī)正音糾錯(cuò)。 （ 3）課件出示詞語，指名認(rèn)讀，糾正讀音。 課件出示： 瀑布（ p249。 b249。） 香爐（ l） 紫煙（ yān） 遙（ y225。o）看 掛前川（ chuān） 懷疑（ y237。） 銀河 落九天 （ 4）去掉拼音，同桌互讀，評(píng)價(jià)糾正讀音。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1