焦作大學畢業(yè)論(編輯修改稿)
2025-04-08 13:29 本頁面
【文章內容簡介】 該同學： １、畢業(yè)設計工作量符合畢業(yè)設計任務書的要求。 ２、設計方案主要部分正確，有一定的分析和論證， 標注完整，有獨立工作能力，效果圖有一定的表 現(xiàn)力和藝術感。 ３、說明書文字通順，書寫整齊，圖紙正確，比較整潔 清晰。 ４、答辯時，自我報告比較簡明扼要，基本上能正確回 答所提問的本專業(yè)范圍內的問題，有一定的辯解能 力。 指導教師 ： 職稱： 指導教師： 職稱： 年 月 日 8 畢業(yè)設計（論文）評語 2021 級 化工與環(huán)境工程 學院 專業(yè) 學生： 該同學： １、畢業(yè)設計工作量符合畢業(yè)設計任務的要求。 ２、設計方案基本合理，計算較正確，有一定的 獨立工作能力。 ３、答辯時，自我報告能講清問題，對提出的問 題尚能正確回答，辯解能力一般。 指導教師： 職稱： 指導教師： 職稱： 年 月 日 9 畢業(yè)設計（論文）評語 2021 級 化工與環(huán)境工程 學院 專業(yè) 學生： 該同學： １、畢業(yè)設計工作量基本上符合畢業(yè)設計任務的要求。 ２、設計方案尚合理，無原則性錯誤，在指導教師幫助 下，能運用所收集的資料，但獨立工作能力較差。 ３、答辯時，基礎理論 和基本概念有錯誤，但經啟發(fā)能 做出基本正確的回答，缺乏辯解能力。 指導教師： 職稱： 指導教師： 職稱： 年 月 日 10 畢業(yè)設計（論文）評語 2021 級 化工與環(huán)境工程 學院 專業(yè) 學生： 該同學： １、畢業(yè)設計工作量不符合畢業(yè)設計任務的要求。 ２、設計方案不合理，有原則性錯誤，在指導教師幫助 下，不能運用所收集的資料，且獨立工作能力較差。 ３、答辯時，基礎理論和基本概念有錯誤，缺乏辯解能力。 指導教師： 職稱： 指導教師： 職稱： 年 月 日 11 附件 5 畢業(yè)答辯評審意見 該同學畢業(yè)設計工作量符合畢業(yè)設計任務書的要求， 設計方案正確，有充分的分析和論證，標注完整，具有運 用所學知識進行設計的較強的獨立工作能力；說明書文字 簡練、通順、書寫工整、 段落分明，有一定邏輯性，圖紙 正確、合理、整潔清晰，效果圖表現(xiàn)力強，有藝術感； 答辯時，自我報告簡明扼要，重點突出，基礎理論基本 概念清楚，對專業(yè)范圍內問題回答正確，有較好的辯解能力。 經答辯委員會綜合評議，該名同學畢業(yè)設計（論文） 成績?yōu)椋簝?yōu)秀 評分： 優(yōu) 秀 答辯委員會主任： （簽名）
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