黑龍江省大慶中學(xué)10-11學(xué)年高一下學(xué)期期中考試(語文)(編輯修改稿)
2024-09-29 00:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 弓 著腰抱著頭， 石像般凝立著， 企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包 雖 已被挪了地方，但依舊 完整。 我把所見同司機(jī)講了，他 笑 了， 說： “ 這就對(duì)了，他偷了東西，原本是要跳車的，現(xiàn)在車速這么快，他不敢 動(dòng) 了。 ” 路面變得更加難走，車速減慢了。 我 不知如何是好， 緊張地盯著那個(gè)小洞 。 青年也 覺察到了車速的變化， 不失時(shí)機(jī)地站起身，重新搬動(dòng)了我的提包。 我痛苦得幾乎大叫。就在這時(shí)，司機(jī)趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。 再看看青年，撲倒在地，像一團(tuán)被人踐踏的草。虛弱但仍不失張牙舞爪的姿勢(shì)，貪婪地守護(hù)著我的提包 —— 他的獵物。 司機(jī)繼續(xù)做著 “ 高 難 ” 動(dòng)作。我又去看 那 青年，他像夏日里一條疲倦的狗， 無助地躺在了輪胎中央。 道路毫無先兆地平滑起來，翻漿也消失得無影無蹤 。 司機(jī)說： “ 扶好你的腦袋。 ” 我一時(shí)沒明白過來，但司機(jī)兇狠的眼神啟發(fā)了我。 就在他狠踩剎車之前，我雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵 板?? 不用看我也知道，那個(gè) 青年，在這突如其來的急剎車面前， 可能要被卸成零件，我心里安寧了許多。 “ 看他還有勁偷別人的東西 ?” 司機(jī)躊躇滿志地說。 河南教考資源信息網(wǎng) 版權(quán)所有?侵權(quán)必究 4 只見那個(gè)青年不時(shí)地用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈開 ?? 他把我的提 包緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時(shí)，他扎口袋的繩子已經(jīng)解開，就等著把我的提包里的 東西搬進(jìn)去呢 ?? “ 師傅，他就要把我的東西拿走了 ??” 我驚恐萬狀地說。師傅反倒不慌不忙地說： “ 不會(huì)出什么事了，到了。 ” 我們到了一個(gè)兵站，也是離那個(gè)賊娃子住的不通車的村子最近的公路，他至少還要 往沙漠腹地 走 10公里 ?? 司機(jī)打亮了駕駛室里的大燈，說：“現(xiàn)在不會(huì)出什么事了。” 那個(gè)青年挽著他的口袋，像個(gè)木偶似地往下爬，狼狽地踩著轱轆跌下來，跪坐在地上。不過才個(gè)把時(shí)辰的車程， 他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。 他的舌頭凍僵了，把 “ 謝 ” 說成 “ 學(xué) ” ： “ 學(xué)學(xué)，我知道你們是為我在趕路， 怕我 母親喝不上小米粥，現(xiàn)在到天亮，我趕得到家了， 學(xué)學(xué) 啦 ??” 他抹一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。他戀戀不舍地離開了我們。 看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲： “ 你停下 !我要查查我的東西少了沒有。 ” 司機(jī)贊許地沖我眨眨眼睛。 青年迷惑地面對(duì)我們，脖子柔軟地耷拉下來 ，不堪重負(fù)的樣子 。我敏捷地爬上大廂板，我看到了我的提包，像一個(gè)胖胖的嬰兒，安適地躺在黝黑的輪胎之中。我 不放心地摸索著我的提包，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實(shí)。 突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識(shí)到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我 的提包牢牢地固定在廂 車 的木條上，像焊住一般結(jié)實(shí)。 我的心 突然翻起漿來，又 像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。 （文章 選自《中國(guó)微型小說年選》 有刪改） ，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ 5分） A．這篇小說敘述了一個(gè)陌生的年輕人為了生病的母親能吃上小米粥，連夜奔波在荒寂寒冷的沙漠戈壁，雖然有幸搭上了一輛運(yùn)送舊輪胎的貨車，卻遭到了“我”與司機(jī)的誤解的故事。 B．“ 夜風(fēng)在車窗外凄厲地嗚叫 ”這句環(huán)境描寫暗示青年即將像之前的搭車人一樣干壞事，營(yíng)造了一種恐怖的氛圍，推動(dòng)了后文的情節(jié)的發(fā)展。 C．小說塑造的主要人物就是那個(gè)要搭車的“青年”，而他的形象卻是通過“我”和司機(jī)兩個(gè)人物表現(xiàn)出來的。因此全文只采用了側(cè)面描寫的手法來表現(xiàn)主要人物。 D．從全文看，我對(duì)搭車青年的情感經(jīng)歷了憐憫、痛恨、感動(dòng)這樣的變化，在這種變化中完成了情節(jié)，完善了人物形象，與讀者形成共鳴。 E．作者細(xì)寫“我”與司機(jī)對(duì)那個(gè)青年的猜疑，其作用在于襯托，旨在形成反差，更加凸顯那個(gè)青年的美好德行與善良人性 “ 青年 ” 怎樣的形 象 ?請(qǐng)結(jié)合文 本 加以分析。 （ 6分） 答： “翻漿”為題有什么妙處？請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。（ 6分） 答：
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