【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 圖 21 學(xué)生信息系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流 程 針對(duì)新的處理流程，現(xiàn)具體描述如下： ① 用戶登錄：對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行初始化設(shè)置，包括對(duì)專業(yè)、課程和班級(jí)的設(shè)置。 ② 新生報(bào)道：按專業(yè)分班進(jìn)行教學(xué)，并為每位新同學(xué)分配學(xué)號(hào)，然后對(duì)學(xué)生基本信息進(jìn)行錄入。 ③ 學(xué)生分配到班級(jí)、領(lǐng)教材開始新的大學(xué)學(xué)習(xí)生活。 ④ 用戶對(duì)學(xué)生在校期間得到的獎(jiǎng)懲信息進(jìn)行錄入，并可以對(duì)基本信息發(fā)生變化的學(xué)生在系統(tǒng)中進(jìn)行修改。 ⑤ 期末考試結(jié)束，用戶把每個(gè)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行錄入、修改和查詢。 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖 根據(jù)系統(tǒng)分析階段得到的數(shù)據(jù)流圖，采用軟件設(shè)計(jì)的概念和原理，在與用戶反復(fù)研究和協(xié)商后，在保證系統(tǒng)基本 功能要求的前提下，結(jié)合系統(tǒng)新的業(yè)務(wù)流程確定系統(tǒng)必須具備的所有功能，由此給出學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)的系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖，如圖 22 所示。 用戶 系統(tǒng)登錄 初始化 新生報(bào)道 信息錄入 分班并開始學(xué)習(xí) 信息修改與 獎(jiǎng)懲信息錄入 考試 錄入成績(jī) 退出登錄 結(jié)束 DJGFJKHF DKFH SKHF LHAK DHFHAKLH DJKHF JHFJK JKDHFKLH FKDH KFHDSKH FKLDSFL。H KFKL DHFDKH FKDS 圖 22 學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖 數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì) 在需求分析階段已完成了系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析。根據(jù)數(shù)據(jù)分析階段建立的概念模型，已經(jīng)得出滿足第三范式的若干個(gè)關(guān)系描述，這階段的主要工作就是把前一階段的成果轉(zhuǎn)化為具體 的數(shù)據(jù)庫(kù)。一般把數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)分為數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)的物理設(shè)計(jì)兩個(gè)步驟。 數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯設(shè)計(jì) 在完成數(shù)據(jù)的概念模型設(shè)計(jì)即 ER 圖后，即可進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯設(shè)計(jì)階段。數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯設(shè)計(jì)即把得到的滿足第三范式的關(guān)系轉(zhuǎn)化為特定的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)下的數(shù)據(jù)庫(kù)。根據(jù)前面得到的各個(gè)關(guān)系，現(xiàn)把它們轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)表。 ① 學(xué)生信息表：學(xué)號(hào)、姓名、性別、政治面貌、出生日期、專業(yè)、班級(jí)、家庭住址、聯(lián)系電話、備注。此表共 10 個(gè)字段，由于在校所有學(xué)生中，不可能存在兩個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)相同，所以在本表中學(xué)號(hào)作為學(xué)生信息表的主鍵。 ② 課程信息表 ：課程名稱、所屬專業(yè)。 學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng) 系統(tǒng) 添加用戶 修改密碼 退出系統(tǒng) 班級(jí)管理 添加班級(jí) 修改班級(jí) 成績(jī)管理 添加成績(jī)信息 查詢修改成績(jī)信息 刪除成績(jī)信息 學(xué)籍管理 添加學(xué)籍信息 查詢修改信息 添加獎(jiǎng)懲信息 打印學(xué)生信息卡 專業(yè)與課程 專業(yè)信息 添加專業(yè)信息 設(shè)置類型 添加信息 修改信息 設(shè)置專業(yè)課程 課程信息 DJGFJKHF DKFH SKHF LHAK DHFHAKLH DJKHF JHFJK JKDHFKLH FKDH KFHDSKH FKLDSFL。H KFKL DHFDKH FKDS ③ 專業(yè)信息表：專業(yè)名稱、所屬院系。此表以專業(yè)名稱為主鍵。 ④ 班級(jí)信息表：班級(jí)名稱、所屬專業(yè)、輔導(dǎo)員、教室、人數(shù)。此表公有五個(gè)字段，以學(xué)號(hào)和班級(jí)共同為主鍵，用于紀(jì)錄學(xué)生所在班級(jí)的信息。 ⑤ 成績(jī)信息表：學(xué)號(hào)、姓名、專業(yè)、程名稱、所在學(xué)院、性別、成績(jī)。此表共有七個(gè)字段，以學(xué)號(hào)和課程名稱共同為主鍵，用于紀(jì)錄學(xué)生在校期間的各課考試。 ⑥ 用戶名：用戶名、密碼、用戶 ID。此表用于系統(tǒng)對(duì)操作員的設(shè)置。 ⑦ 系統(tǒng)日志：用戶名、登錄時(shí)間、登錄時(shí)間、此表用于紀(jì)錄系統(tǒng)的使用情況。 數(shù)據(jù)庫(kù)的物理設(shè)計(jì) 在完成數(shù) 據(jù)庫(kù)的邏輯設(shè)計(jì)后，即可開始數(shù)據(jù)庫(kù)的物理設(shè)計(jì)。基于以上數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯設(shè)計(jì)，考慮程序設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)易性及通用性，本學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)采用 Microsoft 的 Access 2021數(shù)據(jù)庫(kù)，并在其下創(chuàng)建 9 個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，其結(jié)構(gòu)分別如下： ① 學(xué)生信息表（ xsXJ），共有 10 個(gè)字段，分別為：學(xué)號(hào)、姓名、性別、政治面貌、出生日期、專業(yè)、班級(jí)、聯(lián)系電話、家庭住址、備注。見表 21。 表 21 學(xué)生信息表結(jié)構(gòu) 字段名 數(shù)據(jù)類型 字段長(zhǎng)度與格式 關(guān)鍵字 學(xué)號(hào) 文本 15 是 姓名 文本 20 否 性別 文本 5 否 政治面貌 文本 12 否 出生日期 日期型 YYYYMMDD 否 專業(yè) 文本 20 否 班級(jí) 文本 20 否 家庭住址 文本 50 否 聯(lián)系電話 文本 15 否 備注 文本 50 否 ② 課程信息表（ xsKC），本表有兩字段：課程名稱、所屬專業(yè)。見表 22。 表 22 課程信息表的結(jié)構(gòu) 字段名 數(shù)據(jù)類型 字段長(zhǎng)度與格式 關(guān)鍵字 課程名稱 文本 20 是 所屬專業(yè) 文本 20 否 ③ 班級(jí)信息表（ xsBJ） ,共有四個(gè)字段分別為：班級(jí)名稱、所屬院系、輔導(dǎo)員、教室、人數(shù)。見表 23。 DJGFJKHF DKFH SKHF LHAK DHFHAKLH DJKHF JHFJK JKDHFKLH FKDH KFHDSKH FKLDSFL。H KFKL DHFDKH FKDS 表 23 班級(jí)信息表的結(jié)構(gòu) 字段名 數(shù)據(jù)類型 字段長(zhǎng)度與格式 關(guān)鍵字 班級(jí)名稱 文本 20 是 所屬院系 文本 20 否 輔導(dǎo)員 文本 10 否 教室 文本 15 否 人數(shù) 文本 3 否 ④ 專業(yè)信息表（ xsZY） ,本表有兩個(gè)字段：專業(yè)名稱、所屬院系。見表 24。 表 24 專業(yè)信息表的結(jié)構(gòu) 字段名 數(shù)據(jù)類型 字段長(zhǎng)度與格式 關(guān)鍵字 專業(yè)名稱 文本 20 是 所屬院系 文本 20 否 ⑤ 成績(jī)信息表（ xsScore） ,共有 6 個(gè)字段分別為：學(xué)號(hào)、姓名、專業(yè)、課程名稱、成績(jī)。見表 25。 表 25 成績(jī)信息表的結(jié)構(gòu) 字段名 數(shù)據(jù)類型 字段長(zhǎng)度與格式 關(guān)鍵字 學(xué)號(hào) 文本 15 是 姓名 文本 20 否 專業(yè) 文本 20 否 課程名稱 文本 20 是 所在學(xué)院 文本 20 否 性別 文本 5 否 成績(jī) 文本 5 否 DJGFJKHF DKFH SKHF LHAK DHFHAKLH DJKHF JHFJK JKDHFKLH FKDH KFHDSKH FKLDSFL。H KFKL DHFDKH FKDS 3． 1 具體描述 詳細(xì)設(shè)計(jì)階段的根本任務(wù)是確定應(yīng)該怎樣具體實(shí)現(xiàn)所要求的系統(tǒng)，也就是經(jīng)過這個(gè)階段的設(shè)計(jì)工作，應(yīng)該得出對(duì)目標(biāo)系統(tǒng)的精確描述，從而在系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)階段可以把這個(gè)描述直接翻譯成用某種程序設(shè)計(jì)語言書寫的程序。把經(jīng)過總體設(shè)計(jì)得到的各個(gè)模塊詳細(xì)的加以描述。 其中系統(tǒng) 功能模塊圖如圖 31 所示，主程序流程圖如圖 32 所示。 圖 31 軟件系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)圖 圖 32 軟件系統(tǒng)主程序的程序流程圖 查詢 選擇 插入 顯示主菜單 刪除 用戶登陸 修改 開始 學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng) 系統(tǒng) 管理 學(xué)籍 管理 專業(yè)課 程管理 班級(jí) 管理 成績(jī)管理 幫助 添加班級(jí)查詢班級(jí)注銷班級(jí) 學(xué)生添加學(xué)生查詢學(xué)生注銷學(xué)生打印管理日志 用戶管理重新登陸系統(tǒng)日志退出系統(tǒng) 設(shè)置專業(yè)設(shè)置課程查詢修改 添加成績(jī)查詢修改刪除成績(jī)