道德與法治課程標準20xx心得體會(編輯修改稿)
2025-08-17 15:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、創(chuàng)造生活。在服務(wù)自我、他人和集體的行動中，學會關(guān)心、學習做人。在與自然以及周圍環(huán)境的互動中，主動探究，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。(一)珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利。童年是一個蘊藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ纳A段，童年生活具有不同于成人生活的需要和特點，他本身蘊藏著豐富的發(fā)展內(nèi)涵與價值。學校生活是童年生活的重要組成部分，參與并享受愉快、自信、有尊嚴的學校生活是每個兒童的權(quán)利。(二)道德存在于兒童的生活中，德育離不開兒童的生活。道德寓于兒童生活的方方面面，兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識、感悟與行動。只有源于兒童實際生活和真實道德沖突的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實而非虛擬的道德認知和道德行為。良好品德的培養(yǎng)必須在兒童的生活中進行。(三)讓教與學植根于兒童的生活。兒童的知識是通過其在生活與活動中的直接體驗、思考、積累而逐步建構(gòu)起來的，兒童的發(fā)展是其懷著對生活的熱愛，通過參與豐富多彩的實踐活動，與外界環(huán)境積極互動而實現(xiàn)的。課程必須根植于兒童的生活才會對兒童有意義，教學必須與兒童的生活世界相聯(lián)系才能真正促進兒童的成長。道德與法治課程標準2022心得體會4課程理念：1。以立德樹人為根本任務(wù)，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用。即引導學生理解用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察時代、把握時代、引領(lǐng)時代的意義，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。遵循育人規(guī)律和學生成長規(guī)律，強化課程一體化設(shè)計。即將學生不斷擴大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程的基礎(chǔ)。遵循學生身心發(fā)展特點和成長規(guī)律，按照大中小學德育一體化的思路，以螺旋上升的方式組織和呈現(xiàn)教育主題，強化課程設(shè)計的整體性。以社會發(fā)展和學生生活為基礎(chǔ)，構(gòu)建綜合性課程。即立足于發(fā)展學生核心素養(yǎng)。突出中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和法治教育，有機整合社會主義先進文化教育、革命文化教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、國家安全教育、生命安全與健康教育、勞動教育等相關(guān)主題。增強內(nèi)容的針對性和現(xiàn)實性，突出問題導向。堅持教師價值
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