核心素養(yǎng)導向下的課堂教學心得體會(十二篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 13:54 本頁面
【文章內容簡介】 素養(yǎng)成為了基礎教育領域的一個關鍵詞，新課標指出小學語文素養(yǎng)是指小學生具有比較穩(wěn)定的、最基本的、適應時代發(fā)展要求的聽說讀寫能力以及在語文方面表現(xiàn)出來的文學、文章等學識修養(yǎng)和文風、情趣等人格修養(yǎng)。其核心素養(yǎng)是語感、語文學習方法、語文學習習慣，在平時教學中，我著眼于改革和優(yōu)化現(xiàn)有課程的教學內容和教學方式，通過開展語文教學實踐活動，培養(yǎng)學科關鍵能力，進行了一些以提高學生核心素養(yǎng)為目標的積極嘗試。一、著眼能力，閱讀中提升思維品質（一）引導質疑，激活思維。（二）文本對話，讀中悟情。（三）想象入手，入文入境。二、品味語言，積累中學會審美與文化傳承。三、習得語言，練筆中學會運用與創(chuàng)造。四、探究實踐，多元活動中提高語文素養(yǎng)走進教材，開展實踐活動，提供展示平臺。走出教材，讓學生擴展閱讀，實踐中提高學生語文綜合能力。在這些教學嘗試中，我體會到語文是實踐性很強的課程，只有在反復的實踐當中，不斷提高學生綜合運用能力，才能讓語文核心素養(yǎng)在教學中落地生根。核心素養(yǎng)導向下的課堂教學心得體會篇二語文核心素養(yǎng)心得體會2017年11月26日至2017年12月30日參加“中小學教師學科核心素養(yǎng)專題”網(wǎng)絡培訓，通過聽北京市特級教師張文清和教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心指導的中國教研網(wǎng)執(zhí)行總編、中國教師研修網(wǎng)副總編朱立祥的講座，讓我受益匪淺，使我的教育觀念又一次得到了轉變，加深了對新課程改革的理解與體會。我們必須改變我們原有的語文教育方式，讓學生的個性得到發(fā)展，從分調動學生各方面的潛能，讓學生學得輕松，真正實施素質教育。一、語文教學堅持“以生為本”新版課程標準指出：學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點。教師課堂上的所有教學都應堅持以生為本，全面提高學生的語文素養(yǎng)。孩子是學習的主人，教學時還應順應孩子的天性，愛護兒童的好奇心、求知欲，鼓勵孩子自主閱讀、自由表達；尊重孩子的創(chuàng)造，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神。同時要關注孩子的個體差異和不同的學習需求。教師對于教學方法的選擇，評價方式的設計，都應堅持以生為本。二、語文教學加強“閱讀積累”新版課程標準提出要堅持文化傳承，加強閱讀積累。新課標還提倡讓孩子少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。教師應增強閱讀方法的指導，重在教給學生方法，教師還應關注學生
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