燒火的心得(大全13篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 13:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 頗深。教學(xué)設(shè)計再精細，課堂教學(xué)不確定性太大，教師的應(yīng)變能力是至關(guān)重要的，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，看是否能引起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著愉快的情緒活動，使思維在廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性等各方面得到了全面和諧的發(fā)展。學(xué)無止境，教也是無止境，今后我要加強學(xué)習(xí)，多參加教學(xué)教研活動，總結(jié)經(jīng)驗，讓每一堂課更加完美!燒火的心得篇三《火燒云》這篇課文描寫了夕陽西下時火燒云的顏色和形狀的變化，再現(xiàn)了火燒云的美麗景色，表達了人們看到火燒云的喜悅心情。文章按照火燒云“上來了”、“變化著”、“下去了”這個順序?qū)懙模瑢馃频念伾托螤钭髁思氈碌拿鑼?。在講解這篇課文時，我采取了“嘗試教學(xué)法”，并在教學(xué)中注意落實語言文字的訓(xùn)練，使知識的學(xué)習(xí)，能力的培養(yǎng)和學(xué)生的心理活動緊密結(jié)合，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。出示課題前，我先讓學(xué)生們認真觀察幻燈片，想想看到的是什么自然現(xiàn)象。這種自然現(xiàn)象給你一種什么感覺？以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初讀課文時，我要求學(xué)生弄清課文先寫什么？接著寫什么？最后寫什么？然后按作者的思路試著給課文分段。學(xué)生在了解課文大致結(jié)構(gòu)后再進行嘗試分段，效果較好。文中描寫火燒云顏色和形狀的變化時都突出它們的共同特點：多、快。教學(xué)火燒云顏色變化這部分內(nèi)容時，要注意有層次地教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。學(xué)習(xí)描寫火燒云形狀變化這部分內(nèi)容時，就讓學(xué)生根據(jù)嘗試思考題來嘗試學(xué)課文，先看看火燒云形狀的變化有什么特點？再看看作者是怎樣來描寫這些特點的。學(xué)生很快就找出了其特點，并自己學(xué)會進行分析。在教學(xué)過程中出示嘗試題，讓學(xué)生帶著問題去讀書，有明確的讀書目的性，一邊讀一邊想，在讀書過程中逐步提高自學(xué)能力，這是符合學(xué)生的閱讀心理的。由于思維活動一般總是從問題開始的，所以在學(xué)習(xí)進程中，學(xué)生只有遇到困難，感到有問題必須自己去解決時，才會積極地思考，才會在課文中尋找答案。這也是符合學(xué)生的求知心理的39。這樣，使知識的學(xué)習(xí)，能力的培養(yǎng)與學(xué)生的心理活動緊密相結(jié)合，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。本課所在單元的訓(xùn)練重點是注意積累材料。在理解完課文后，我就讓學(xué)生們說說，作者為什么能把火燒云寫得這么美，這么逼真？從而使他們懂得在生活中要做有心人，要善于發(fā)現(xiàn)，仔細觀察。１、了解作者用詞的準確性。在講到“天上的云從西邊一直燒到東邊”時，我讓學(xué)生做了換詞練習(xí)，看把“燒”換成“紅”行不行？作者為什么不用“紅”而用“燒
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