最新教師工作方面的自我評價小學教師自我評價進步和不足(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 11:34 本頁面
【文章內容簡介】 1)社會關系對教師評價的影響教師為社會的一份子，處于多個社會關系的集中點上，教師處于社會關系中，社會中出現不利的社會風氣，以及不公正的評價管理體制也是教師自我評價出現偏差的原因，社會上應樹立正確的評價管理體制，創(chuàng)立良好的評價氛圍，建立寬松的監(jiān)督機制，使得教師能夠心無旁騖的專心于自身的不足之處的完善，不受到外部的影響。(2)傳統(tǒng)教育評價思想的影響傳統(tǒng)思想中，經濟地位和社會地位成了評價的判斷準則和標準，由于我國地區(qū)發(fā)展不均衡，地方經濟水平不高，一般地區(qū)教師的待遇還很低下，這種以經濟為導向的利益性評價，注定教師自評時不敢超越社會習俗。只重結果的評價壓抑了有創(chuàng)新意識的教師。這都使教師在自評時縮手縮腳，不能放開進行評價，偏差也就相應而生。(3)教師評價結果反饋的顧慮評價結果關系到教師的職稱評定、獎金的分發(fā)、榮譽的獲得、職位的提升等等，所以在匯報評價結果時總會有不同的顧慮。三、如何避免教師自我評價中出現的問題提高教師自身的知識水平教師不但要有深厚的專業(yè)知識，廣博的文化知識還應有一定的評價知識，只有這樣才能高屋建翎，全面分析自己，了解自己的優(yōu)點和不足，權衡得失。由于自己知識水平的限制自我評價往往馬虎草率，圖形式走過場?；蛘咛籼迍e人評價過程中的缺點、問題和失誤以否定他人的評價結果。或者以自身縱比與他人橫比的評價否定客觀評價等。這些評價現象的出現與教師的水平有關，因此，教師進行合理的自我評價必須提高知識水平。樹立正確的自我評價觀教師進行自我評價，一定要擺脫傳統(tǒng)的以功利為導向的評價觀，認為評價僅僅是一種判斷，而忽視評價的激勵和交流等其他功能。要清楚評價的目的不僅是找出不足，更重要的是糾正缺陷，以促進發(fā)展，全面提高自身素質。合理正確的自我評價有利于對教師進行宏觀指導和管理，達到教學活動最優(yōu)化，也有利于教師間的友好競爭。制定正確的評價方案教師在自評的過程中一定要事先制訂評價方案。一個完整的評價方案一般有評價目的、評價準則、各準則的權重、量表和標準、各類表格構成，在實際的運用中可根據情況增減內容。自評方案是自我評價時根據一定的自評目的和教育活動與評價活動的一般規(guī)律對評價的內容、范圍、方法和手段加以規(guī)范的計劃。他有一定的目的性、規(guī)范性和可操作性，保證在評價的過程中排除人為心理因素的干擾，能夠公正客觀的依照制定的方案按部就班的施評。
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