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正文內(nèi)容

最新小學教師工作自我評價小學教師工作自我鑒定(三篇)(編輯修改稿)

2025-08-17 10:06 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 入式教學,充分培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造能力。不管哪種教學方法,都可用是否有“啟發(fā)性”這個總思路去衡量之。重視直觀教學,合理選擇教具和其它教學輔助設(shè)備??處煈艹浞掷脤W?,F(xiàn)有設(shè)備,并盡量自制一些簡單的教具,加強地理課的直觀教學,幫助學生增加感性認識,發(fā)展形象思維,更好地理解和掌握基本概念和基本理論。重視學法指導??處煵粌H要教給學生以知識,更要培養(yǎng)學生求得知識的能力,教師要注意寓學法指導于教學過程中。在講述具體地理知識的同時,注意指導學生如何閱讀教材,如何記筆記,如何記憶和回答問題,如何讀圖和繪圖等地理學習方法,以提高學生學習地理的能力,掌握自己尋求知識和解決問題的本領(lǐng)。教師在課堂上要做到教態(tài)瀟灑、自然、文明、大方、親切。教學語言要富有激情和親和力、感染力,同時要做到準確、規(guī)范,更不能用鄉(xiāng)言土語代替地理專業(yè)術(shù)語。在這一方面不同的教師個體之間的確天生存在一定的差異,但相信勤能補拙,大量的實例也證明了通過自身的不懈努力是可以取得較大進步的。教師板書要做到字跡工整,簡明扼要,突出重點,布局巧妙,整齊美觀。板圖板畫要簡潔、清晰、準確。板書板圖技能是每一位地理教師必要的教學基本功,特別是當前的許多青年教師更應引起足夠的重視。教師現(xiàn)代化教學手段和教具使用嫻熟、自然、恰到好處。教師課堂應變和調(diào)控能力強。課堂教學是一個復雜的人人交互過程,它充滿著變化和問題。任憑事先如何周密設(shè)計,教師總會碰到許多新的“非預期性”的教學問題。或者是學生同步配合不上,或者是學生提出一些古怪、超本超綱的問題,或者是課堂突然受到一種外界因素的干擾,或者是個別調(diào)皮的學生無理取鬧,這些都需要教師及時、妥善地處理,避免課堂教學陷入困境或僵局,從而反映該教師組織教學中的應變和調(diào)控能力。要體現(xiàn)教為主導,學為主體,師生雙邊活動協(xié)調(diào)。沒有廣泛學生參與或?qū)W生參與度很低的課堂教學不能稱為一節(jié)好課,這也是當前課堂教學改革的核心內(nèi)容之一。課堂上要真正體現(xiàn)學生是思維的主人,教師只是課堂的組織者,指導者。要注意啟發(fā)學生自己思考討論學習,激勵學生的創(chuàng)新意識,激發(fā)學生的求知欲望,組織學生廣泛地而積極的參與知識的獲取過程,使教和學達到和諧統(tǒng)一,使學生處于主動學習的良好狀態(tài)。課堂教學效果是教師進行課堂教學的落腳點,一切教學手段的運用和教學方法的選擇最終的目的是課堂教學效果的最大
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