最新家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(匯總9篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 09:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這就提醒我們，在孩子識(shí)字的時(shí)候，要放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去識(shí)記，不能讓孩子孤零零地去識(shí)記某個(gè)漢字。讀的書(shū)多了，某個(gè)曾經(jīng)不認(rèn)識(shí)的字反復(fù)出現(xiàn)，慢慢地就會(huì)變成了熟悉的字，這也是我們通常所說(shuō)的，一回生二回熟的道理。我從未布置過(guò)學(xué)生用生字組詞，因?yàn)楹⒆觽兊淖R(shí)字量有限，與其讓他絞盡腦汁地去想和這個(gè)字有關(guān)的詞語(yǔ)，倒不如讓他多去讀會(huì)兒書(shū)，和這個(gè)字多碰碰面，自然就能夠會(huì)運(yùn)用。對(duì)于《同步》中的組詞，每次做都有難度的孩子，家長(zhǎng)可以讓他堅(jiān)持讀讀《生字卡片》中給的詞語(yǔ)。曾經(jīng)想過(guò)把大量閱讀納入到課堂教學(xué)中來(lái)，只是我們的條件有限，作為語(yǔ)文老師，如果單純的是語(yǔ)文教學(xué)的那些相關(guān)東西，可以很輕松地完成，畢竟還擔(dān)任班主任，每天都有許許多多繁瑣的事情，看似不起眼，其實(shí)很耗費(fèi)精力。最初寫(xiě)繪日記的目的是讓孩子們把讀書(shū)的內(nèi)容再現(xiàn)一下，現(xiàn)在多數(shù)孩子的寫(xiě)繪日記都已經(jīng)是日記的方式了，能完整地?cái)⑹鲆患?，還有的孩子加入了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這些都讓我驚喜。為了激勵(lì)孩子，寫(xiě)繪日記我采用的獎(jiǎng)勵(lì)方式是能夠被選上在教室展覽的，得到一顆銅星的獎(jiǎng)勵(lì)，其他的孩子在老師的批改中分別獲得小旗，只要是上交的寫(xiě)繪日記，每個(gè)人至少得到一面小旗。兩周一次的寫(xiě)繪日記，家長(zhǎng)可以提醒孩子，這兩周內(nèi)發(fā)生了哪些有意思的事情，幫孩子梳理挑選出值得寫(xiě)的素材。一年級(jí)的語(yǔ)文，畢竟是孩子剛剛起步，我們不能一口吃個(gè)胖子，對(duì)孩子的閱讀能力的期待，我們應(yīng)該因人而異，有的孩子需要我們把節(jié)奏緩一緩，放慢一下，我們就應(yīng)該順應(yīng)孩子的這種需求。從二年級(jí)開(kāi)始，語(yǔ)文課本上就不再出現(xiàn)拼音注音，拼音學(xué)得吃力的孩子，暑假中，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子加大拼音讀物的閱讀量，讓孩子能熟練運(yùn)用拼音就可以。是關(guān)于孩子的各方面的姿勢(shì)與能力:關(guān)于姿勢(shì):在學(xué)校里孩子在老師的時(shí)刻提醒下基本上能做到三個(gè)一。從跟家長(zhǎng)的交流中得知孩子在家的姿勢(shì)不怎么樂(lè)觀。我們?cè)趯W(xué)校好不容易把正確的坐立行走、看書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)教給孩子，回到家里希望家長(zhǎng)多留意并用心糾正孩子正確的姿勢(shì)，教育效果不好就是因?yàn)闆](méi)有不斷的鞏固，家長(zhǎng)是不是能夠在家里也注意一下孩子各方面的姿勢(shì)呢?一旦發(fā)現(xiàn)不好的時(shí)候，一定及時(shí)地指出來(lái)。 關(guān)于姿勢(shì)，關(guān)于禮貌等等，大部分都是家長(zhǎng)在平常的生活中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴給孩子灌輸?shù)?。孩子還小，我想，我們老師也好，家長(zhǎng)也好，盡量地多說(shuō)一些好的事情，你要不斷地跟他說(shuō)，要好好學(xué)習(xí)，把書(shū)念好，要尊敬長(zhǎng)輩，對(duì)人有禮貌…………千萬(wàn)別太寵他，讓
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