最新七年級(jí)班主任計(jì)劃上學(xué)期七年級(jí)班主任計(jì)劃指導(dǎo)思想(十四篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 08:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 門檻,與小學(xué)相比,初中數(shù)學(xué)發(fā)生了突出的變化,表現(xiàn)為:中學(xué)數(shù)學(xué)課節(jié)奏快、容量大、要求高。其主要原因有以下幾方面:①中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法的認(rèn)識(shí)過(guò)程縮短了。②中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的能力。③中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生從形象思維過(guò)渡到抽象思維。④中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì)。由此可見(jiàn),學(xué)生七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果,將直接影響到整個(gè)初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此,一定要開(kāi)好七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)這個(gè)頭,認(rèn)真研究從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡銜接。同時(shí),這個(gè)時(shí)期的學(xué)生可塑性大,好奇心強(qiáng),在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要充分抓住這些特點(diǎn),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象在本學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中，我將以“三師一建”、“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”作為自己組織教育教學(xué)的總要求，爭(zhēng)取努力做到以下幾點(diǎn)：認(rèn)真學(xué)習(xí)九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》，進(jìn)一步落實(shí)新課程計(jì)劃，學(xué)好新大綱，用好新教材。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生上課注意力不易持久，容易分散以及對(duì)幾何語(yǔ)言的理解、表述及識(shí)圖能力還比較差，并且成績(jī)參差不齊這種情況，在教學(xué)過(guò)程中要注意講究方法，加強(qiáng)相關(guān)問(wèn)題的研究和交流，并把教學(xué)體會(huì)匯總，達(dá)到共同提高的目標(biāo)。 努力解決好以下幾個(gè)問(wèn)題：(1)教材的使用問(wèn)題：使用新教材應(yīng)注重對(duì)課本內(nèi)容的整合，對(duì)課標(biāo)所要求的知識(shí)、理解、運(yùn)用三種類型的關(guān)系把握為求準(zhǔn)確。(2)課標(biāo)的研讀問(wèn)題：每位教師應(yīng)精讀、精研課程標(biāo)準(zhǔn)，既要落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，又要凸現(xiàn)重、難點(diǎn)。(3)教法、學(xué)法的更新問(wèn)題：突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的中心地位，努力實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)，加強(qiáng)探究分析，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(4)教學(xué)過(guò)程的虛、鬧、雜問(wèn)題：虛：雙基訓(xùn)練不落實(shí)，不到位。鬧：少給學(xué)生思考的余地，也不給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，而只是過(guò)多的提問(wèn)。雜：課堂上雙基不落實(shí)，重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)不解決。七年級(jí)班主任計(jì)劃上學(xué)期 七年級(jí)班主任計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三1，中學(xué)生是人生觀形成的重要時(shí)期。關(guān)心時(shí)政，關(guān)心國(guó)家民族的前途命運(yùn)，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時(shí)政教育，特別是當(dāng)前世界與中國(guó)在經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展上的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，歷史上中國(guó)的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達(dá)國(guó)家相比我們存在的弊端，以此常常能喚起他們的歷史責(zé)任感，樹立起為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的信念，這是學(xué)生時(shí)代最具感召力的學(xué)習(xí)
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