教務員圖書管理員的年度工作總結匯總22篇(編輯修改稿)
2025-08-17 07:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 室辦得更好，使之在教育教學指導作用中發(fā)揮更大的作用。極強的工作，同時也是一種復雜、細致而繁瑣的體腦結合的艱苦工作。需要耐心、細致、周到的服務態(tài)度。一、重視學習，連續(xù)不斷提高自身業(yè)務素質(zhì)。圖書室的其他工作看似簡單的借借還還，但卻是一種學術性、技術性、創(chuàng)造性很強的的工作，同時也是一種復雜、細致而繁瑣的、體腦結合的艱苦組織工作，既需要有耐心、細致、周到的服務態(tài)度，也需要有良好的專業(yè)發(fā)展水平。因此，我除了勤奮踏實地其他工作外，平時還不斷地著重于提高自身素質(zhì)，包括政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，業(yè)務技能得到大大的大大提高。二、充分發(fā)揮圖書室的教育教學服務功能。科學管理資料室是圖書室工作的手段，而圖書室的服務工作是展覽室它的最終目的。圖書室產(chǎn)品服務的實質(zhì)是“為人找書”、“為書找人”，為將外文收室藏的各種書刊推薦給最需要教師和學生，為盡量發(fā)揮積極意義藏書的資料積極作用，圖書室對師生采行實行開放服務，給師生帶給更多、當更自由地選書機會。整天我平時注意聆聽師生的意見，在此基礎上，針對不一樣年級、不一樣學科、不一樣愛好輔導員的教師和教師主動推薦和帶給他們最感興趣的書刊。這些材料是教師聽課、教育科研的良書益友，是他們更新知識、開闊視野的有力助手。三、每周的讀書活動順利開展。讀書活動是全面提高學生的一個極其重要的載體，養(yǎng)成讀好書的習慣將對一個人的發(fā)展產(chǎn)生終身影響。由于學生認知水平、個性特點、從小到大的不一樣，我們在日常讀書活動中，從實際出發(fā)，貼近學生的實際，根據(jù)其不會一樣年齡層次、心理特點和理解潛力進行分層輔導指導，由淺入深，循序漸進，逐步深化。我們配合語文大組給各個年級一些讀書書目，推薦的書籍既滿足學生求知的需要，又能起到用心配合學校教育教學活動的。例如，對低年級學生，我們向艱深他們介紹一些文字淺顯、通俗易懂且搞笑味的圖畫故事，圖文并茂的注音讀物，如兒歌、童話、寓言、小英雄故事等，以及非常適合兒童閱讀的刊物；對中、高年級學生，我們向他們推薦知識性、趣味性趣味性相結合的優(yōu)秀爭鳴讀物，既兼有其資料的可讀性，體裁的多樣性，又照顧到學生閱讀的適應性，確保學生閱讀興趣的無毒性。學校透過課內(nèi)課外的有機建構結合，注重對學生課外閱讀的指導，培養(yǎng)學生學藝的良好習慣，擴大學生的知識面。“以讀書啟迪智慧，用智慧滋養(yǎng)心靈”。讀書活動的開展及步步深化推動了我校的素質(zhì)教育，同學們透過
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