幼兒園小班下學(xué)期語(yǔ)言工作計(jì)劃幼兒園小班下學(xué)期語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃7篇課件(編輯修改稿)
2025-08-17 06:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 式進(jìn)行講述.喜歡和同伴一起閱讀圖書(shū),體驗(yàn)集體閱讀的快樂(lè).四、 說(shuō)教法本次教學(xué)活動(dòng)以遵循三個(gè)原則 ,做到兩個(gè)注意,體現(xiàn)一個(gè)整合的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法,學(xué)法.三個(gè)原則:一是教師主導(dǎo)、幼兒主體,以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線的三為主原則,二是教師在前、幼兒在后的教學(xué)原則,既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí),教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,同時(shí)進(jìn)行原則,即在教學(xué)活動(dòng)中,要同時(shí)顧及興趣,態(tài)度和行為的培養(yǎng),既有明確的重點(diǎn),又相互滲透.兩個(gè)注意: 一是設(shè)置符合幼兒最近發(fā)展區(qū),把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn).一個(gè)整合:《新綱要》中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),通過(guò)自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證.根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法.1 、直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,將整個(gè)故事制作成形象直觀的ppt,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容.2 、提問(wèn)法:,我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn),讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法.3 、討論法:是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,:請(qǐng)小朋友而共同討論:小袋袋現(xiàn)在在做什么？他的朋友們跟它一樣嗎？六、 說(shuō)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)主要運(yùn)用了討論談話法、發(fā)現(xiàn)法、講述法等學(xué)習(xí)方法.討論談話法:幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì).發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程,請(qǐng)幼兒觀察、討論故事中人物,通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性.講述法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題,我采用多種形式的提問(wèn),為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì).幼兒園小班下學(xué)期語(yǔ)言工作計(jì)劃三活動(dòng)目標(biāo):創(chuàng)設(shè)情境,在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)兒歌。根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來(lái)的
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