個人工作計劃小學教師小學教師個人工作計劃(大全9篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 02:31 本頁面
【文章內容簡介】 ，分穩(wěn)定型品學兼優(yōu)生、不穩(wěn)定中等生、習慣成問題生（落后生）。 匯報、理清班級重要事務情況。 分析學生面臨的問題現象，交流、探討尋求最佳解決方法。 關注習慣養(yǎng)成教育，轉化教育思想觀念。一、播放學生班級學習、生活圖片，感知孩子成長歷程二、公布期中考試成績，頒發(fā)獎狀、獎品。三、總結班級學生表現整體分布情況，歸類分析，公布分類名單：穩(wěn)定型品學兼優(yōu)生：孫xx（學習成績穩(wěn)定，品行端正，愛勞動，講文明，懂禮貌）學習成績優(yōu)秀但習慣成問題——個人衛(wèi)生習慣：仲xx學習拖拉：徐xx進步較快：葛xx學習成績不穩(wěn)定：徐xx學習較吃力（未開竅型）：葛江南、袁輝、徐夢芹四、交流、討論教育問題現象—— 對待孩子學習成績的觀點看法 習慣養(yǎng)成問題 學習成績與習慣養(yǎng)成之間的關系 30分鐘晨讀遲到問題 接送孩子問題 請假問題 班級中重要事務問題 課外閱讀問題五、小結六、交流、討論家庭教育現狀和面臨的問題七、闡述教育觀點，提建議： 習慣改變命運，好習慣好人生； 孩子能做的事情讓孩子做，孩子想說的話讓孩子說完； 關注孩子的個人衛(wèi)生習慣； 關注孩子業(yè)余生活問題——貪玩、超長時間看電視、愛撒謊； 先成人，后成才，淡化對孩子成績偏激、單一追求，關注孩子的情感、品行教育； 誠信第一，做好孩子的榜樣； 給孩子提供一個安靜的學習環(huán)境；要求孩子在一定時間內專心做好一件事情；多與孩子談談心，關注孩子的真正需求。八、活動總結：在本次活動中實到學生家長有38人，未到10人，這10名家長大多是學習其孩子學習成績不穩(wěn)定或相對落后的習慣成問題的學生。在興奮的同時也感動很失望。興奮與大多數家長能如約而至，從中也可體會到對其孩子的關心與關注深切；未按時參與的學生家長可能是源于自己孩子在校的表現因素，覺得他們給自己丟盡了臉面，反正來與不來也改變不了孩子的現狀，所有都以為養(yǎng)家糊口而脫不開身的理由失約。因此，這次以他們以及他們孩子為中心的活動目的已經失去了原有的“價值含金量”。由此，失望、悲痛和憤怒之情涌上心頭。與此同時，申淑敏老師那句經典話語也頓時在頭腦中閃現出來：一個有問題的學生背后，也有個在情感或教育觀點或教育方法上存
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