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20xx年數(shù)學教師培訓心得體會報告數(shù)學老師培訓心得體會(匯總5篇)(編輯修改稿)

2025-08-17 00:07 本頁面
 

【文章內容簡介】 知識體系。在對概念、性質、定理等基礎知識教學中,決不能走“過場”,趕進度,把知識炒成“夾生飯”,而應在“準確,系統(tǒng),靈活”上下功夫。學生只有基礎打好了,做中低檔題才會概念清楚,得心應手,做綜合題和難題才能思路清晰,運算準確。我們應以不變應萬變,我們不應以往年高考試題難易斷定明年高考數(shù)學一定簡單或難。而應繼續(xù)抓好基礎,沒有基礎,就談不上能力,有了扎實的基礎,才能提高能力。強化數(shù)學思想方法,提高數(shù)學能力,在第二輪復習中,我們仍然重視三基,但必須強化數(shù)學思想方法,提高數(shù)學能力。在這一輪中我們進行專題復習,有針對性的復習重點知識,重點題型,__年高考數(shù)學試題的特點還表現(xiàn)在:在考查主要數(shù)學基礎知識的同時,注重對數(shù)學思想和方法的考查,進一步深化了能力考查,真正體現(xiàn)了由知識立意轉變?yōu)槟芰α⒁狻T趶土曋?,我們注重?shù)學思想方法的滲透,加強了通性通法的指導與訓練,培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維能力,高中數(shù)學中涉及的重要思想方法,主要有函數(shù)與方程的思想方法,數(shù)形結合的思想方法,分類討論的思想方法,化歸與轉化的思想方法等。這些數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓,對此進行歸納,領會,應用,才能把數(shù)學知識與技能轉化為分析問題解決問題的能力,使學生的解題能力和數(shù)學素質更上一個層次,成為“出色的解題者”。因此,高三復習課數(shù)學教學中應注重數(shù)學思想方法的滲透,強化解題思維過程,解題教學要增加交互性,充分調動和和展示學生的思維過程,沿著學生思維軌跡因勢利導。解題后要注意引導學生反思,研究問題解決過程中的思想方法,思維方式,把數(shù)學教學過程轉化為數(shù)學思維活動過程,從而提高學生理性思維能力,善于從一個問題的多個解題方向中選取其中簡捷的思維路徑,得到問題的解法,從而不斷總結經(jīng)驗,使能力培養(yǎng)真正落到實處。在能力訓練時尤其要加強運算能力的培養(yǎng),應嚴格要求學生,注意提高運算的速度和準確性。其次,教師教學時,應認真研究本班學生的實際,實施分層教學,對不同的學生,確定不同的教學目標,布置不同層次的作業(yè)、練習與測試題,安排不同層次的課后輔導,使全體同學在不同的目標要求下,努力學習,共同進步。高考中選擇填空題占分的比例達到50%,從今年的高考實際看,選擇填空題的難度不大,但考試的知識點覆蓋面較廣,在第一輪與第二輪復習中,我們都穿插了小題訓練,在復習小題時讓學生學會用排除法,特值法,代入選擇項等方法,總之,我覺得高三復習中我們要做到以
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