20xx年幼兒園教研活動記錄六篇(大全)(編輯修改稿)
2025-08-16 23:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作為根據(jù)來調(diào)整自我的教學(xué)方法和環(huán)節(jié)設(shè)置哪些教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置不恰當(dāng)，需要改正請各位教師大膽的說出想法。五、參研教師評課并提出合理化提議園長李x：我認(rèn)為你們的討論應(yīng)當(dāng)始終圍繞師幼互動的有效性來研究。我覺得你們園的教師提高很大，各位教師的評課還是能夠評到點(diǎn)子上，和從前的不敢說話到此刻的敢于說，并且能說到點(diǎn)子上就能夠充分說明你們平時的教研活動是落到了實(shí)處的，是踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)真搞了活動的。姚主任：主持人要注意幫忙教師理清頭緒，把注意力集中到提出問題解決問題上來。教師們反復(fù)說師幼互動，到底什么是師幼互動要弄明白。其實(shí)本課也有一些地方值得肯定，要注意挖掘。于x：師幼互動的形式是多種多樣的，有自上而下的師幼互動，有自下而上的幼師互動，有平行的幼幼互動，有教學(xué)材料與教學(xué)活動之間的互動，有教學(xué)環(huán)境與教學(xué)活動的互動。教師們在評課時或者在修改討論環(huán)節(jié)設(shè)置時應(yīng)多多注意這些概念性的東西。王x：剛才聽了二位專家的意見我深有感觸，有茅塞頓開之感呀!我們的討論時不時的偏離主題，此刻我們要抓住主干，就師幼互動的有效性的達(dá)成多多出謀劃策。陳x：我認(rèn)為王教師這堂課沒有很好地到達(dá)師幼互動的要求，整堂課幼兒參與活動的進(jìn)取性不高。在活動過程的某些環(huán)節(jié)設(shè)置上是不是能夠變動一下，如果先講故事再看圖講故事，這樣是不是能讓幼兒更容易理解和掌握故事的資料呢陳x：對于幼兒的回答應(yīng)給予肯定的評價。對急于表現(xiàn)的幼兒應(yīng)異常給予表現(xiàn)的機(jī)會。王教師在課堂上沒有充分地調(diào)動幼兒的進(jìn)取性，幼兒始終是在教師的引導(dǎo)下完成教學(xué)資料，課堂氣氛不活躍。李xx：課堂活動中教師為幼兒供給思考的機(jī)會太少，沒有著力培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的本事，提問資料過于簡單，達(dá)不到最終目標(biāo)。董x：我覺得王教師在出示教具時的方法也太單一，總是一幅一幅的規(guī)規(guī)矩矩的往外貼，貼一幅看一幅講一幅，沒有一點(diǎn)改變。我想如果用變魔術(shù)的方法或者更吸引孩子眼球的方法來出示圖片，是不是會更好一些呢并且王教師在出示了圖片以后也沒有真正的引導(dǎo)幼兒認(rèn)真看圖，沒有教會幼兒如何觀察圖片，這就直接導(dǎo)致了幼兒在之后的環(huán)節(jié)中沒話可說，也不明白如何跟別的幼兒講述故事。目標(biāo)中的重點(diǎn)沒有突出，難點(diǎn)沒有突破，值得探討。李xx：王教師在請幼兒上臺講故事時能夠讓幼兒指著教學(xué)掛圖說，是不是更能激發(fā)幼兒興趣，也更能體現(xiàn)教學(xué)材料和教學(xué)活動之間的互動呢王xx：我也研究過這一點(diǎn)的，我怕幼
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