秋季開(kāi)學(xué)班主任工作計(jì)劃(14篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 23:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 始了。這正如我的騰訊網(wǎng)名所附的個(gè)性化簽名一樣“輪回”。簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)，當(dāng)然是令人乏味的。如何在輪回中，走一條螺旋上升的曲線，爭(zhēng)取有很大的突破。這才更富有挑戰(zhàn)性。畢竟年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。這學(xué)期時(shí)間短，但在高中的三年中，卻又是頗為重要的一個(gè)階段。懵懵懂懂的高一結(jié)束了，會(huì)考迫近，高考尚且還遠(yuǎn)，教學(xué)進(jìn)度飛快。在這種環(huán)境狀態(tài)下，學(xué)生一方面課業(yè)壓力大，另一方面又茫茫然無(wú)所適從，是一個(gè)艱難的過(guò)渡階段。從這一意義上說(shuō)，顯然本學(xué)期的教學(xué)尤其是班主任工作是非常重要的。對(duì)于班主任工作，我有自己的理解。大多數(shù)的班主任都把班級(jí)管理的主要內(nèi)容不自覺(jué)地定位在日常的事務(wù)性工作、突發(fā)事件處理和簡(jiǎn)單的行為規(guī)范的約束教育上，學(xué)生的吃喝拉撒睡成了主要內(nèi)容。這種工作內(nèi)容的定位，使班主任充當(dāng)了一個(gè)保姆兼管教的角色。一方面工作千頭萬(wàn)緒，紛繁復(fù)雜，問(wèn)題層出不窮，班主任疲于應(yīng)付，另一方面又往往容易與學(xué)生產(chǎn)生矛盾甚至對(duì)立，使班主任與學(xué)生成了管理與被管理者的關(guān)系，整人教育的成分很濃厚。停留在這種層面上的班主任工作，盡管人人都可以枚舉出把愛(ài)傾注給學(xué)生的事例，但我們其實(shí)很清楚，這種愛(ài)護(hù)其實(shí)已被降格為一種管理手段，是為了達(dá)到管理的目的，使學(xué)生自愿接受管理而選擇的一種方式而已。某種意義上，這種對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)與反其道而行的諸如體罰、打罵、處理等非常手段是沒(méi)有什么本質(zhì)意義上的區(qū)別的。那什么樣的班主任工作才是高層次的呢？以下是我的看法和本學(xué)期將堅(jiān)持的一系列行之有效的作法：學(xué)生自我管理，首先要發(fā)揮班干部的作用。3班的班干部是少而精的，每個(gè)班干部都身兼數(shù)職且工作能力強(qiáng)。充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，就可以實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作一盤(pán)棋，學(xué)習(xí)、德育、衛(wèi)生、班級(jí)事務(wù)等各方面，都可以通過(guò)班干部帶領(lǐng)各組組長(zhǎng)得以實(shí)現(xiàn)。而學(xué)生的自律，則需要建立可操作性的班級(jí)一日常規(guī)，并不斷進(jìn)行監(jiān)督，遇有問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行談話溝通和善意批評(píng)。久而久之，班級(jí)良好的風(fēng)貌自然就形成了。在自己的桌子上張貼警示語(yǔ)，時(shí)刻提醒自己朝目標(biāo)奮斗；動(dòng)員全體學(xué)生自由組合成十個(gè)同層面競(jìng)爭(zhēng)小組，每次大考后勝出者將獲得獎(jiǎng)勵(lì)；利用升降班制度和學(xué)生德育量化評(píng)價(jià)制度鼓勵(lì)文科重點(diǎn)班的學(xué)生樹(shù)立憂患意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；通過(guò)逐個(gè)談話為學(xué)生定目標(biāo)和任務(wù)，鼓勵(lì)趕超先進(jìn)，縮小差距等等。往屆和本屆高一時(shí)的實(shí)踐證明，同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)被充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，馬不揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)氛圍異
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