最新漁夫的故事續(xù)寫400字(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 17:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，那么用鉛封著的叫什么？生：鉛封師：用紙條封著叫什么生：紙封師：錯(cuò)了，叫封──條。誰(shuí)來(lái)接著讀呀？生：無(wú)惡不作，恩將仇報(bào)，倒霉，起誓二、整體把握，簡(jiǎn)單講述，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：很好，看來(lái)生字的障礙大家已經(jīng)掃除了，下面，解老師請(qǐng)大家快速地默讀課文，看看課文到底講了一個(gè)什么故事。開始。（生默讀課文，老師糾正默讀張嘴的同學(xué)，幾分鐘后，老師示意讀完的同學(xué)舉手）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（出示主要內(nèi)容）師：同學(xué)們概括得不錯(cuò)，大概就是這樣一個(gè)故事。通過(guò)預(yù)習(xí)，大家對(duì)課文內(nèi)容一定有了一定的了解，下面就請(qǐng)大家小組交流，把課文分成系統(tǒng)地幾大部分，一會(huì)老師找同學(xué)匯報(bào)發(fā)言。（生討論分段）（指明匯報(bào)分段及段落大意）師：通過(guò)剛才的默讀和分段，我們發(fā)現(xiàn)這篇課文有著自己突出的寫作特點(diǎn)。注意觀察，誰(shuí)有發(fā)現(xiàn)？（提示：漁夫說(shuō)，魔鬼說(shuō)、、）生：對(duì)話描寫師：說(shuō)對(duì)了，課文最多的就是對(duì)話描寫（板書：對(duì)話描寫）不信你再看看，從15自然段一直到課文結(jié)束，全是帶引號(hào)的對(duì)話，是嗎？生：是師：抬起頭來(lái)，看著老師，文章的作者為什么要用這么大的篇幅描寫魔鬼和漁夫的對(duì)話呢？這里面有什么奧秘呢？這節(jié)課，我們就來(lái)研究研究漁夫和魔鬼的兩次對(duì)話。（課件出示：漁夫魔鬼）三、問(wèn)題切入，研讀課文，體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾。師：其中有個(gè)問(wèn)題老師不明白，在第一次對(duì)話的時(shí)候，漁夫說(shuō)了這樣一句話，請(qǐng)大家看大屏幕（出示：“我把你從海里撈上來(lái)，又把你從膽瓶里放出來(lái)，救了你的命，你為什么要?dú)⑽?？”）?qǐng)大家一起讀。生齊讀師：老師不明白什么？生：不明白漁夫把魔鬼從海里撈上來(lái)，為什么魔鬼要把他殺死？師：我不明白，你明白嗎？（生有的說(shuō)明白，有的說(shuō)不明白。）師：趕快拿起語(yǔ)文書，讀讀文章的515自然段，可以自由讀，也可以與同桌的小朋友分角色讀，開始，一定要有聲音。生讀。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，（指著板書）我把你從海里撈上來(lái)，又把你從瓶里放出來(lái)，救了你的命，我對(duì)你恩重如山吶，你為什么要?dú)⑽?？（在板書“殺”后加?wèn)號(hào)）（指名回答）師：這漁夫可真夠倒霉的，如果他是前四百年把膽瓶撈上來(lái)，那漁夫可就發(fā)大財(cái)了。他可以擁有享受終身的榮華富貴，可以擁有世界上所有的寶庫(kù)，可以輕易實(shí)現(xiàn)自己的三個(gè)愿望。他怎么這樣倒霉，四百年后才把它撈上來(lái)，同學(xué)們，你們相信魔鬼的話嗎？生：不相信。師
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