最新漁夫的故事續(xù)寫300字(優(yōu)質(zhì)六篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 17:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 霉，起誓二、整體把握，簡單講述，明確學習目標。師：很好，看來生字的障礙大家已經(jīng)掃除了，下面，解老師請大家快速地默讀課文，看看課文到底講了一個什么故事。開始。（生默讀課文，老師糾正默讀張嘴的同學，幾分鐘后，老師示意讀完的同學舉手）師：誰來說一說？（出示主要內(nèi)容）師：同學們概括得不錯，大概就是這樣一個故事。通過預(yù)習，大家對課文內(nèi)容一定有了一定的了解，下面就請大家小組交流，把課文分成系統(tǒng)地幾大部分，一會老師找同學匯報發(fā)言。（生討論分段）（指明匯報分段及段落大意）師：通過剛才的默讀和分段，我們發(fā)現(xiàn)這篇課文有著自己突出的寫作特點。注意觀察，誰有發(fā)現(xiàn)？（提示：漁夫說，魔鬼說、、）生：對話描寫師：說對了，課文最多的就是對話描寫（板書：對話描寫）不信你再看看，從15自然段一直到課文結(jié)束，全是帶引號的對話，是嗎？生：是師：抬起頭來，看著老師，文章的作者為什么要用這么大的篇幅描寫魔鬼和漁夫的對話呢？這里面有什么奧秘呢？這節(jié)課，我們就來研究研究漁夫和魔鬼的兩次對話。（課件出示：漁夫魔鬼）三、問題切入，研讀課文，體會魔鬼的兇惡、狡猾。師：其中有個問題老師不明白，在第一次對話的時候，漁夫說了這樣一句話，請大家看大屏幕（出示：“我把你從海里撈上來，又把你從膽瓶里放出來，救了你的命，你為什么要殺我？”）請大家一起讀。生齊讀師：老師不明白什么？生：不明白漁夫把魔鬼從海里撈上來，為什么魔鬼要把他殺死？師：我不明白，你明白嗎？（生有的說明白，有的說不明白。）師：趕快拿起語文書，讀讀文章的515自然段，可以自由讀，也可以與同桌的小朋友分角色讀，開始，一定要有聲音。生讀。師：誰來說一說，（指著板書）我把你從海里撈上來，又把你從瓶里放出來，救了你的命，我對你恩重如山吶，你為什么要殺我？（在板書“殺”后加問號）（指名回答）師：這漁夫可真夠倒霉的，如果他是前四百年把膽瓶撈上來，那漁夫可就發(fā)大財了。他可以擁有享受終身的榮華富貴，可以擁有世界上所有的寶庫，可以輕易實現(xiàn)自己的三個愿望。他怎么這樣倒霉，四百年后才把它撈上來，同學們，你們相信魔鬼的話嗎？生：不相信。師：為什么？生：因為魔鬼是壞的，他不可能說真話師：因為文中就這樣說的！生讀：我是個無惡不作的兇神，師：這是個怎樣的魔鬼？生：
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