最新教育教學(xué)讀書筆記摘抄教育教學(xué)讀書筆記(模板20篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 16:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分有效的傳授教學(xué)資料，使得學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)獲得較多的有價值有意義的知識。讀完本書，我對有效教學(xué)有了更深的理解，那就是有效教學(xué)是一種理念，同時也是一種教學(xué)實(shí)踐活動。我們要多讀書、多學(xué)習(xí)，掌握新課程的教育理念，并在其指導(dǎo)下積極開展有效教學(xué)實(shí)踐，最終提高教學(xué)效率和教育質(zhì)量。教育教學(xué)讀書筆記摘抄篇二馬斯洛指出，健康的生活就是與世界進(jìn)行能量的交換。一切生理的和精神的疾病，都源于能量交換渠道的堵塞。讓我們在有耐心的時候付出足夠的耐心，在沒有耐心的時候擁有放手的勇氣。并非熱情減退，而是聽從自然的命令，調(diào)整了熱情傾注的方向。正如孩子小的時候，父母最關(guān)注的是孩子的飲食健康，當(dāng)孩子上學(xué)，則更關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和精神成長。對弱者而言，超出能力的期待和要求，往往帶來不能承受的壓力，往往導(dǎo)致不可逆轉(zhuǎn)的兩級分化。蘇霍姆林斯基說:給予完全的耐心，付出全部的努力——然后是等待，等待思維的蘇醒。很多時候，放過了孩子，就是放過了自己。很多時候，看似負(fù)責(zé)的步步緊逼、窮追不舍，其實(shí)是錯把毒藥當(dāng)美味，其實(shí)是把孩子那點(diǎn)原本微弱的信心之火、力量之火給徹底撲滅了。既竭盡全力又順其自然，既要兒童的發(fā)展也不放棄教師的幸?！@才是使得我們勞動的“創(chuàng)造性大河”擁有充沛水源的正途。有多少個備受壓抑的教師，就有多少個班的備受壓抑的孩子。一個班級是一個有生命的整體。一個班級的家長也一樣，不過相對松散一些。一種消極思想出現(xiàn)了，如果我們不去做工作，就會丟失陣地，削弱生機(jī)。很多時候，教育就是一種抗衡——不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)，就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)。原則問題，寸土不讓；錯誤觀點(diǎn)，止于苗頭。在面對一個比較混亂的場面的時候，學(xué)生亂，教師的方寸不能亂。因?yàn)榧痹?、憤怒正是你無計(jì)可施的表現(xiàn)。一種沒有信心的情緒，可以通過你的表情傳達(dá)，而鎮(zhèn)定則將你的信心傳達(dá)給學(xué)生。每當(dāng)這個時候，請你以平和的心態(tài)，穿透混亂的喧囂的表面，看見很多孩子對安靜的期待，對教師能力的呼喚，你且對亂孩子視而不見，你點(diǎn)名表揚(yáng)那些保持安靜的人，試試看——安靜和信心，便從這里傳染開去。什么是第一重要的教育原則?連續(xù)性。什么叫智慧?就是對值得做的事情專心致志。杜威和洛克，說的其實(shí)是一個道理。簡單的招數(shù)練到極致，就是絕招。在我這里，24年如一日持之以恒的就是:竭盡全力讓每一個孩子成為終身讀書人，讓班級成為書香班級；竭盡全力讓每個孩子所在的
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