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正文內(nèi)容

最新小學教師暑期集訓心得教師暑期集訓心得體會(精選9篇)(編輯修改稿)

2025-08-14 13:54 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 了這只是內(nèi)部培訓,更應該體現(xiàn)出公平,于是打消了這一念頭。而當看到分組情況時,我更是明白了此次培訓自己所在的位置——推動身邊的家人綻放。所以當組員們推選我作組長時我一再堅決推讓,我不想自己成為第四組的蓋子。雖然最后大家對第二名的戰(zhàn)果表示遺憾,我卻非常開心,因為我看到了第四組所有隊員的全身心投入與美麗綻放。至今仍記得與劉妮娜早晚相伴同出同歸時的思維碰撞;仍記得幼兒園的兩位小姑娘花樣的笑臉與精致的手工;仍記得從羅勤老師的手中傳來的溫度與創(chuàng)意的設計;仍記得張繼軍一大早手捧鮮花匆匆趕來的身影;仍記得張花老師為我們樓上樓下送飯送衣服忙得滿頭大汗;仍記得林方達連夜找歌的不辭辛苦;仍記得吳廣蓮對小林的悉心關懷;更記得郭哲雷厲風行、敢于承擔的另一面——無數(shù)的畫面珍藏于心底最柔軟的地方。我想一個團隊若想有可持續(xù)發(fā)展,不是領導一個人強,而是盡量讓每個人都能體現(xiàn)價值。放手,為他人加油,成就他人!——我想,這也是一種領導力。思考二:物理現(xiàn)象——形式的力量培訓中一個又一個體驗活動,除了讓我們的身體無比酸痛、眼淚決堤而下,讓身心重新洗刷過一遍的同時,我看到了這些活動本身的力量之大。三天兩晚的高強度課堂沒有讓大家中途退場,稍作思考便發(fā)現(xiàn)班主任的組織藝術就在于“pk”制,將可能影響課堂的`所有因素都融于其中,大大減少了刻意的調(diào)動;而課堂所設計的各類活動無不與主題相關,采取先體驗再感悟的方式將枯燥的理論揉進了學員們的身心。這不就是喚醒?激活?反觀我們的課堂,其實學生在課堂中所呈現(xiàn)的不聽課、不愛回答問題等現(xiàn)象就是源自老師的調(diào)動不夠。其中包括了語言的感染力、組織課堂的調(diào)動力、教學設計的趣味性等。課堂中各種體驗活動讓每個人刻骨銘心,這些活動我們能否在加以剪輯后引進,與班會課、思品課、家長會主題相結合,對孩子進行相關的品質熏陶?本學期家長會我將“報數(shù)做俯臥撐”的活動引入,雖然大多數(shù)孩子理解的層面停留在“感恩、回報”,但在后繼的班級管理中我將“責任與承擔”不斷滲透,我相信孩子們會隨著年齡的增長悟得越來越多,而唐老師與家長們氣喘吁吁為他們“做俯臥撐”的身影一定讓他們定格于心。眼淚滑過,目光停留——改變,從形式開始!思考三:化學反應——愛是一切的原動力一直以為“愛”就是給予或得到關心、問候、鼓勵、幫助等。“人的一切行為都是利己的。”于是也一直認為“愛”應是互相的,付出后總應該有所
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