最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一節(jié)課(優(yōu)秀十五篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 13:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課件顯示并標(biāo)數(shù)量)，師：同學(xué)們都讀出了點(diǎn)所表示的數(shù)量(板書數(shù)量)，由點(diǎn)連成的線呢?生說表示蒜苗從矮長到高的生長趨勢(shì)。讀局部趨勢(shì)，從第幾天到第幾天長得快，從第幾天到第幾天長得慢(板書趨勢(shì))根據(jù)這一趨勢(shì)請(qǐng)你估計(jì)蒜苗第10天大約長到多少厘米?預(yù)測(cè)第20天大約長到多少厘米，并說說你的想法。三、獨(dú)立制圖。師：我們會(huì)讀折線統(tǒng)計(jì)圖了，那你會(huì)畫折線統(tǒng)計(jì)圖嗎?怎么畫呢?出示笑笑蒜苗生長情況統(tǒng)計(jì)表，你能將它制成折線統(tǒng)計(jì)圖么?學(xué)生獨(dú)立繪制笑笑的蒜苗生長情況折線圖匯報(bào)評(píng)價(jià)說說圖中的信息對(duì)比自己與笑笑的蒜苗生長趨勢(shì)，哪些地方相同，哪些地方不同四、運(yùn)用延伸 北京地區(qū)2003年5月新增病人的統(tǒng)計(jì)圖(1)從上圖中你能說說“非典”新增病人的變化趨勢(shì)嗎?(2)你能與同學(xué)說說產(chǎn)生這種變化趨勢(shì)的原因嗎?(1)小玲每隔( )時(shí)測(cè)量一次氣溫(2)這一天從8：00到16：00的氣溫從總體上說是如何變化的?(3)請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。出示百貨大樓一年銷售冰箱的總數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖根據(jù)趨勢(shì)，作出決策師：如果你是銷售經(jīng)理，根據(jù)今年銷售趨勢(shì)，明年你有什么打算?大約進(jìn)多少?為什么?五、課外拓展下課后收集生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖，下節(jié)課交流小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一節(jié)課篇三教材內(nèi)容：教材的地位和作用這部分內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自然數(shù)，并初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合熟悉的生活情境，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。通過教學(xué)，一方面可以適當(dāng)拓寬學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。另一方面也為學(xué)生在第三學(xué)段進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義以及進(jìn)行有理數(shù)運(yùn)算打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：①收集生活素材來滲透負(fù)數(shù)的概念。引導(dǎo)學(xué)生初步理解正、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量。②能正確地讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。③初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題。對(duì)正數(shù)、0、負(fù)數(shù)之間的大小有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。④感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，培養(yǎng)自主探求新知的良好品質(zhì)及實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)者分析：本班有學(xué)生62人，大部分屬于中上水平，學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)知水平，他們好奇心強(qiáng)，具有創(chuàng)新和知識(shí)的遷移能力。教學(xué)策略：(1)通過豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活情景，幫助學(xué)生了解負(fù)數(shù)的意義。負(fù)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展源于生活的需要。因此
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