最新對(duì)于學(xué)校的班級(jí)管理的意見與建議書學(xué)生對(duì)學(xué)校班級(jí)管理的建議書(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 13:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 他們?nèi)谌氚嗉w，這是建立和諧班集體的不能忽視的重要環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)，需要班主任的不僅是愛心，更需要耐心與寬容。我任教過的班上曾有一個(gè)學(xué)生王健，脾氣火爆，自尊心強(qiáng)，每次在他不冷靜的時(shí)候，我都提醒自己保持冷靜的頭腦，冷處理。曾經(jīng)有一次，在自習(xí)課上，他又不管不顧地頂撞了我，我一聲不吭地看了他足有一分鐘，對(duì)他說：“對(duì)你剛才的言行我現(xiàn)在不想評(píng)價(jià)，你回去自己想，想明白了再找我?！苯Y(jié)果晚自習(xí)后，他找到我，劈頭就是一句：“老師，你打我兩巴掌吧!”我問：“為什么?”只見他一米八的大個(gè)子嗚嗚地哭了，說：“你對(duì)我那么好，我還頂撞你，我不是人?！边@時(shí)，我明白我的讓步是明智的，給學(xué)生以思考的時(shí)間，他們有自我反省、自我改過的意識(shí)和能力。接著，我又不失時(shí)機(jī)地教育他：“有個(gè)性是好的，但你的個(gè)性是否建立在以自我為中心，是否只通行于個(gè)人的小世界，頑劣的孩童也許天真可愛，愚頑的成人則可憐可悲。班級(jí)管理的四種方法和技巧愛心是聯(lián)結(jié)師生的心靈的紐帶，信心能使班級(jí)充滿朝氣和活力，耐心則會(huì)讓失落的心重新得到班主任的關(guān)懷和呵護(hù)。但建設(shè)一個(gè)先進(jìn)的班集體，僅有三心還不夠，還要掌握一定的工作方法和技巧。一、健康輿論感染法。班主任要通過某方面的言行引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生受到啟示，進(jìn)而仿效，達(dá)到雙方心里上的接近和同化。感染既可以是老師的言行對(duì)學(xué)生感染，也可以是學(xué)生之間的相互感染。感染的力量往往比單純的說教要大得多。在班集體建設(shè)中，班主任要注重用健康的集體輿論來感染學(xué)生。如針對(duì)班級(jí)存在的問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論、辯論，從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。學(xué)生自編的格言警句既陶冶了情操，又學(xué)到了知識(shí)。板報(bào)上的表?yè)P(yáng)與批評(píng)欄目，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中能找準(zhǔn)自己的位置。尤其是班級(jí)接力日記，在班集體建設(shè)中更發(fā)揮了導(dǎo)向的作用。在日常的生活中，班主任還要通過自己的言行感染學(xué)生。一天，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)地面上有不少紙屑。我沒有查問是誰(shuí)丟的，也沒有招呼值日生，而是不聲不響地一張一張親自地揀，一個(gè)、兩個(gè)……，學(xué)生們紛紛離開座位，自覺地跟著我揀了起來。紙沒有了，教室的地面從此干凈了。上課時(shí)，學(xué)生的書或文具不小心掉到地上，不要生氣，幫他撿起來，繼續(xù)上課。請(qǐng)學(xué)生幫忙，事后不要忘了說聲謝謝。在路上遇到學(xué)生，不妨放下架子主動(dòng)“哈羅”一聲……這些細(xì)小的情節(jié)。迎來了班級(jí)的文明之風(fēng)，也贏得了一份份真摯的情感。二、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法。在班集體管理中，學(xué)生既是客體，又是主
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