最新初中物理教學總結期末初中物理教學總結與反思(十二篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 11:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改善的，例如：學習先進的教學方法，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學生等等。初中物理教學總結期末 初中物理教學總結與反思篇三現(xiàn)在的教育是實施素質(zhì)教育、在教育教育教學中要應用新課程理念教學。對于實驗課也不例外，原來的實驗課的步驟是實驗目的、實驗器材、實驗步驟、實驗結論。有的還有實驗原理。上面的每一步都寫的清清楚楚，教師怎么說學生怎樣做，學生沒有自己的思維方式、只有一點動手的機會，這樣教師是傳授知識的主體，學生只是被動地授受?，F(xiàn)在的實驗教學要改變以往的模式化，要有創(chuàng)新。要培養(yǎng)跨世紀的人才，就必須要使學生成為學習的主人，要有創(chuàng)新能力，要有動手能力，思維要敏捷。如果要更有創(chuàng)新則不僅僅局性于上課的實驗教學，還要拓展到課外實驗。課外探究實驗的具體的設計方案是：一、先確定研究的課題。課題可由學生自己提出來或由教師提出。二、選擇好實驗器材并猜想，然后進行實驗研究。三、記錄好數(shù)據(jù)、分析和論證從而得出結論。教師給于適當?shù)闹笇АＫ?、評估交流。實驗完后學生各自交流成功與失敗的原因。五、每人各自寫出實驗報告。這樣的實驗，每兩周一次。通過一個學期的實踐表明，這樣的課題研究活動使學生能夠用所學的理論去解決實際中的問題，做到了理論與實踐相結合，培養(yǎng)了學生的動手、動腦能力、創(chuàng)新能力。具體的表現(xiàn)如下：在上完探究水的沸騰實驗后，有的學生說：既然一個燒杯里的水能夠沸騰，如果我們在燒杯里再用試管裝上水組合在一起，試管里的水能夠沸騰嗎？于是由這位學生提出的問題做為這次研究的課題。課題：試管中的水是否沸騰？學生選擇的實驗器材為：酒精燈、鐵架臺、試管、燒杯、溫水、石棉網(wǎng)。沒有做實驗之前教師讓學生先大膽猜想，有的學生猜燒杯中的水能沸騰，試管中的水也能沸騰。因為燒杯中的水沸騰達到了沸點，試管中的水也達到沸點，所以試管中的水也沸騰。有的學生則猜：試管中的水不能沸騰，因為它沒有吸熱。［師］：通過大家的猜想有了兩種不同的意見，實驗是檢驗真理的唯一標準。學生進行實驗，通過實驗學生觀察到試管中的水不能沸騰。教師讓大家交流一下，利用所學的知識來解釋。學生交流完后得出結論：通過仔細觀察實驗及所學的知識，我知道了原因。我們要從以下幾點來分析：（１）、液體沸騰要滿足兩個條件：一個是要達到沸點；另一個要繼續(xù)吸熱。（
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