最新參加培訓(xùn)自我評價參加培訓(xùn)后的自我鑒定(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 10:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 來自教育改革前沿的新信息。海西培訓(xùn)，給了我們一把增長知識和提高素質(zhì)的金鑰匙。我們必須要充分利用這把金鑰匙“活到老，學到老?！眳⒓优嘤?xùn)自我評價 參加培訓(xùn)后的自我鑒定篇二三天的集中培訓(xùn)學習，我們討論了如何搞好網(wǎng)絡(luò)大團體備課，學習了新課程標準，觀看了錄相名師課堂，并間接聽了全國小學名師于永正教師的報告《關(guān)于語文課堂教學的有效性》，從中受益匪淺。異常是于教師的報告讓我深有感悟。于教師的課堂簡單、實在，卻又不一樣凡響，能夠說是簡單、實在地在教語文的經(jīng)典之作。作為語文教師，我會常常追問自我：“什么樣的教學才是有效的?”“我的教學有效嗎?”等，那么怎樣提高教學的有效性，使課堂教學做到更加有效呢?一、要有目標意識及落實目標的意識。閱讀教學應(yīng)當是有起點有重點的，每一課的教學目標就是課后的練習。我想：僅有明確教學目標，才能談教學效率，把每一課的課后練習高標準、高要求地完成就是有效教學。除此之外，要到達課堂教學的有效性，作為語文教師，要有目標意識及落實目標意識——過關(guān)意識。每個年級段的寫字和朗讀必須要落實，要過關(guān)，教學中朗讀是閱讀教學的首要目標，該默寫的必須要默寫，該背的必須要背。二、要做好對話中的“首席”課前，教師要和教材“對話”，把教材讀懂，掌握好。這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學生不懂的，教學生不會的，少問，少講，多示范。示范是最好的教師，要惜時如金，盡可能減少課堂時間的損耗。三、莫把課堂當講堂，莫把語文課上成討論課。課堂是學堂，學生才是學習的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵的語言，要最大限度地提高學生的參與度。另外，語文課上有些討論并不能給學生留下什么印象，給學生留下的是字詞、是語感，是不可言傳的感受。討論得太多，開掘得太遠，就會使語文教學變“胖”，耕了別人的田，荒了自我的園。聲光電一齊上，弄的學生頭暈?zāi)垦＃蜁拐Z文味兒少了。四、營造和諧的課堂教學氛圍。課堂，首先是生活，其次才是教學。課堂教學，是教師、學生和教材三者之間的對話。課堂上，更多的是在教師組織、引導(dǎo)下，讓學生和教材對話。教師關(guān)注的是學生，該講的講，不該講的不講，教學生不懂的知識，必須要有過關(guān)意識。五、教給方法，培養(yǎng)本事是提高課堂教學質(zhì)量的捷徑“授之以魚不若授之以漁”可見學習方法的知識是最有價值的知識。學習方法是學生為了到達預(yù)期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學生僅
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