最新初一生物教師個(gè)人工作計(jì)劃初一生物教師工作計(jì)劃第一學(xué)期(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 10:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 探究性學(xué)習(xí)滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)（二）方法實(shí)驗(yàn)探究法：明確探究課題——引導(dǎo)探究——獲得結(jié)論——測(cè)試反饋理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對(duì)書本知識(shí)的理解。識(shí)圖學(xué)習(xí)法：新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關(guān)知識(shí)講清楚，而且利于學(xué)生理解內(nèi)容，便于記憶。比較、歸納學(xué)習(xí)法：通過對(duì)知識(shí)的比較歸納，可找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)間的關(guān)系更明了。綜合學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科（如物理、化學(xué)）的知識(shí)來解決生物學(xué)問題七年級(jí)上冊(cè)生物共三單元十章內(nèi)容，各章計(jì)劃用時(shí)：第一單元生物和生物圈第一章認(rèn)識(shí)生物（第1周）第二章了解生物圈（第2—3周）第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次第一章細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位（第4—7周）第二章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體（第8—11周）第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植物（第12—13周）第二章被子植物的一生（第14—16周）第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)（第17周）第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者（第18周）第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡（第19周）第六章挨家愛護(hù)植被，綠化祖國(guó)（20周）總復(fù)習(xí)（第21周）初一生物教師個(gè)人工作計(jì)劃 初一生物教師工作計(jì)劃第一學(xué)期篇三中班幼兒已經(jīng)上過一年的幼兒園，所以他們的家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的情景有了必須的了解。這些家長(zhǎng)都很年輕，育兒經(jīng)驗(yàn)不足，由于獨(dú)生子女的特殊性，又使他們對(duì)孩子的期望值很高，望子成龍，望女成鳳。在家庭中，祖輩們的教育分量很重，溺愛孩子的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，對(duì)孩子的一切都包辦代替。所以本班所有的家長(zhǎng)中，存在著很大的差異性。我們同時(shí)也發(fā)現(xiàn)班上幾個(gè)外地小男孩異常調(diào)皮、霸道、喜歡打人，每一天他們家長(zhǎng)接送孩子時(shí)來去匆匆，甚至從不和教師打招呼，導(dǎo)致我們很少有機(jī)會(huì)和他們交流。針對(duì)這些情景，本學(xué)期我們重點(diǎn)加強(qiáng)以各種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通。如：要求家長(zhǎng)每一天多停留幾分鐘談話、家園之窗、家長(zhǎng)會(huì)等形式和活動(dòng)，家園合作，與家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)，協(xié)商一致的教育理念，傳遞正確的教養(yǎng)方式，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，健康歡樂的成長(zhǎng)。（一）家園
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