文明常州向未來匯總21篇(編輯修改稿)
2025-08-14 08:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 味和欣賞。有計劃有目的地組織各項活動，例如舉辦各類體育活動、節(jié)日慶?；顒?、野炊活動、豐富多彩的主題班隊活動等，使學生在積極參與的過程中廣泛接觸社會、深入生活，豐富寫作素材，激發(fā)寫作興趣。記得汶川地震發(fā)生后，在學校的組織下，在全校師生中發(fā)起向地震災區(qū)獻愛心活動。全校師生踴躍為災區(qū)捐款捐物，場面非常感人?；顒咏Y(jié)束后，指導學生以這次活動為話題寫作文，許多作文寫得情辭并茂，富有感染力。我組織學生參加校外作文競賽，很多學生都以此為題材，認真作文，8名學生榮獲一等獎。在平時的教育教學中，我經(jīng)常組織活動，比如開展畢業(yè)座談會、作文選《放飛夢想》的籌備會和完成后的交流會、就某一問題的辯論會……，這些活動就是在讓學生體驗生活。學生有了生活體驗，寫文章才會思路清晰，言之有物，學生的假話、白話也就得到有效的根治。真正調(diào)動了學生寫作文的積極性，取得了較好的教學效果。多舉行各項不同形式的活動，深受學生的觀迎，也是寫作的好素材。五、在親身實踐中擁有了真情實感。六、豐富多彩的活動有利于抒發(fā)真情實感，凸現(xiàn)個性。如今，作文教學中往往忽視學生的個性發(fā)展，常按同一標準去指導寫作，同時，學生由于缺乏真實感受，受范文或指導的影響，寫出的作文大都形式單一，內(nèi)容如出一轍，甚至幾個或十幾個同學的作文如同“克隆”了一般。造成這一現(xiàn)象的根本原因在于學生沒有在作文中寫出自己的真情實感。因此，實踐活動賦予學生的真切感受是作文傳統(tǒng)教學無以比擬的，學生由于各自的知識基礎、智力結(jié)構(gòu)、性格氣質(zhì)、興趣情感、行為習慣以及生活背景的千差萬別，形成了一個個鮮活的“唯一”。我們在指導孩子寫作時，不能抹殺這些“與眾不同”，而是要挖掘它、開發(fā)它、利用它。例如，我們在開展包餃子實踐活動時，讓學生們在活動中盡情地放開自己的手腳，體驗活動帶來的快樂?；顒忧埃瑢W生們分成了八人小組，由組長和組員共同商量討論帶皮、做餡及準備其它工具，有不清楚的可以去問家人或向別人請教，適時培養(yǎng)學生的自我組織能力?；顒又校瑢W生們個個動手，組內(nèi)會包的同學教不會包的同學，組與組之間會包的同學之間還進行比賽，不會包的同學在旁邊學著包，真是熱鬧非凡！活動后，每個人都開心地品嘗別人包的餃子，那高興勁就甭提了！這次作文無需太多的指導，學生們已躍躍欲試，迫不及待地匯報自己活動時的親身體驗，有的重點介紹自己調(diào)查買多少皮、做多少餡的過程，有的重點描述自己學包
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