指導老師對畢業(yè)論文的評語指導老師畢業(yè)論文評語(12篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 07:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，使我們的理論知識得到檢驗和應用，一步完善和提高了教學技能，提高了自身素質，從指導老師身上學到了不少好的教學經(jīng)驗和方法。同時也感受了高中課堂教學的實際狀況，引發(fā)了我們對新的課程觀和教學理念在高中課堂如何貫徹的思考。新課程改革的以學生為本的教育方式給我們很大出動，并深深覺得現(xiàn)教育需要不僅僅是這樣的想法，更需要這樣的實踐。除了了解本專業(yè)課程以外，同學們還與辦公室其他老師溝通以了解各學科目前所面臨的具體情況，為全面了解當今中學教育狀況積累了實際經(jīng)驗。指導老師對畢業(yè)論文的評語 指導老師畢業(yè)論文評語篇三《搭配問題》這節(jié)課是一節(jié)實踐活動課。這個主題實踐活動聯(lián)系學生生活實際，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和利用數(shù)學方法解決問題的意識 ，培養(yǎng)有序思考問題的能力和小組合作的能力。整個教學流程很清晰，從設計搭配圖（學生動手操作）、到合作學習（探究方法）、再到總結出用乘法解答，最后用所學知識解決類似問題，讓學生感受到學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。各個環(huán)節(jié)都進行了精心設計，遵循學生接受知識循序漸進的過程，從直觀到抽象的過程。本節(jié)課的教學以數(shù)學課程標準的基本理念為指導，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師組織和引導學生進行實踐操作、合作交流、自主探索，讓學生經(jīng)歷探索數(shù)學思想方法的過程，不僅可以加深學生對所學有序思考方法的理解，而且在這個充滿探索和自主體驗的過程中，讓學生逐步學會探索數(shù)學知識的方法和如何用數(shù)學解決生活實際問題的方法，引導學生通過觀察—猜測—實踐—驗證等數(shù)學活動促進學生發(fā)展。① 實踐操作——讓學生體驗“做數(shù)學”。教與學都要以“做”為中心，“做”就是讓學生動手操作，在操作中體驗數(shù)學，感悟數(shù)學。本節(jié)課設計了讓學生動手用卡片來擺一擺、連一連、畫一畫、算一算，通過這些實踐活動，讓學生學會清晰、有條理的有順序的思考問題，體會有序思考的好處——不重復、不遺漏。同時有助于提高學生的學習興趣和主動性，激發(fā)求知欲，在實踐操作中讓學生體驗“做數(shù)學”的快樂，培養(yǎng)學生的觀察能力，操作能力和分析推理能力。② 合作交流——讓學生體驗“說數(shù)學”。課堂上師生互動，生生互動，合作交流，力求為學生構建平等自由的對話平臺，本節(jié)課讓小組的同學交流，你是怎樣搭配衣服？小組合作擺一擺、說一說，學生在積極、活躍、自由的交流氛圍中，產(chǎn)生始料未及的體驗和思維火花的碰撞，讓個體的經(jīng)驗通過與同伴
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