我讀書我快樂手抄報(bào)內(nèi)容快樂讀書讀書快樂(實(shí)用11篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 06:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 于幼小銜接時(shí)期，課外閱讀的經(jīng)歷參差不齊，閱讀經(jīng)驗(yàn)不多或者全無，這是進(jìn)行“快樂讀書吧”活動(dòng)要充分考慮的一個(gè)因素。、自我約束等能力較為薄弱，興趣容易轉(zhuǎn)移等心理因素，這些都成為影響課外開展閱讀的障礙，因此，教師對學(xué)生課外閱讀的情況了解、督促指導(dǎo)，就成了學(xué)生課外閱讀活動(dòng)順利開展的保證。教學(xué)目標(biāo)：，了解如何進(jìn)行課外閱讀，在課外開展讀課外書的活動(dòng)，體驗(yàn)適合自己的閱讀方式閱讀的愉悅，感受閱讀的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢語拼音的愿望。，學(xué)習(xí)用普通話與同學(xué)說說自己是怎樣讀課外書的，或者說說自己讀了哪些課外書，或者講講讀課外書時(shí)發(fā)生的故事……分享讀書的快樂。教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：第一階段：準(zhǔn)備課。利用情境圖，了解如何進(jìn)行課外閱讀，明確課外閱讀活動(dòng)開展的要求。課時(shí)安排：半課時(shí)。（注：與“和大人一起讀”的匯報(bào)檢查課安排在同一課時(shí)，前20分鐘是匯報(bào)檢查課，后20分鐘是準(zhǔn)備課。）第二階段：課外閱讀。課外開展閱讀活動(dòng)，準(zhǔn)備匯報(bào)交流。時(shí)間安排：一周。第三階段：交流分享課。交流分享閱讀的快樂——怎樣讀課外書的，讀了哪些課外書，講一講在讀課外書時(shí)發(fā)生的故事……課時(shí)安排：兩課時(shí)。（說明：第二、三階段的周期在本學(xué)期還要安排兩次。第一次在第四單元，第二次安排在第七單元?！罢n外開展閱讀活動(dòng)”需提前布置，“交流分享課”的內(nèi)容設(shè)想如下：第一次：講故事，爭做故事大王。第二次：向同學(xué)說說自己喜歡的一本課外書，說說書的內(nèi)容，說說喜歡的原因。這兩次的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)進(jìn)度另行設(shè)計(jì)。）教學(xué)過程：（注：教學(xué)過程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào)，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。）一、準(zhǔn)備課教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)情景圖的提示，了解如何進(jìn)行課外閱讀。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖的ppt。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)。板書：快樂讀書吧讀書真快樂分別帶讀“快樂讀書吧”和“讀書真快樂”。二、看圖說話，了解情境圖1關(guān)于課外閱讀的提示。1.（ppt出示情境圖1）出示任務(wù)：自己嘗試讀讀泡泡里的話，遇到不會(huì)讀的字，可以猜讀，也可以問老師。指名讀泡泡的句子，正音，范讀帶讀。個(gè)體觀察思考，同桌交流。（學(xué)生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。但要求說話符合規(guī)范要求。后面的要求相同，不再說明。）預(yù)設(shè)：圖畫告訴我們，讀課外書可以在家里讀
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