我讀書我快樂手抄報內(nèi)容快樂讀書讀書快樂(實用11篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 06:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 于幼小銜接時期，課外閱讀的經(jīng)歷參差不齊，閱讀經(jīng)驗不多或者全無，這是進行“快樂讀書吧”活動要充分考慮的一個因素。、自我約束等能力較為薄弱，興趣容易轉(zhuǎn)移等心理因素，這些都成為影響課外開展閱讀的障礙，因此，教師對學生課外閱讀的情況了解、督促指導，就成了學生課外閱讀活動順利開展的保證。教學目標：，了解如何進行課外閱讀，在課外開展讀課外書的活動，體驗適合自己的閱讀方式閱讀的愉悅，感受閱讀的樂趣，產(chǎn)生學習漢語拼音的愿望。，學習用普通話與同學說說自己是怎樣讀課外書的，或者說說自己讀了哪些課外書，或者講講讀課外書時發(fā)生的故事……分享讀書的快樂。教學進度計劃：第一階段：準備課。利用情境圖，了解如何進行課外閱讀，明確課外閱讀活動開展的要求。課時安排：半課時。（注：與“和大人一起讀”的匯報檢查課安排在同一課時，前20分鐘是匯報檢查課，后20分鐘是準備課。）第二階段：課外閱讀。課外開展閱讀活動，準備匯報交流。時間安排：一周。第三階段：交流分享課。交流分享閱讀的快樂——怎樣讀課外書的，讀了哪些課外書，講一講在讀課外書時發(fā)生的故事……課時安排：兩課時。（說明：第二、三階段的周期在本學期還要安排兩次。第一次在第四單元，第二次安排在第七單元?！罢n外開展閱讀活動”需提前布置，“交流分享課”的內(nèi)容設想如下：第一次：講故事，爭做故事大王。第二次：向同學說說自己喜歡的一本課外書，說說書的內(nèi)容，說說喜歡的原因。這兩次的教學設計根據(jù)進度另行設計。）教學過程：（注：教學過程中的“反饋指導”指的是采用班級的組織形式進行交流匯報，以獲取學生學習結(jié)果以及思維過程，相機進行指導達標。）一、準備課教學目標：根據(jù)情景圖的提示，了解如何進行課外閱讀。教學準備：情境圖的ppt。教學過程：一、激趣導入，明確主要教學目標。板書：快樂讀書吧讀書真快樂分別帶讀“快樂讀書吧”和“讀書真快樂”。二、看圖說話，了解情境圖1關于課外閱讀的提示。1.（ppt出示情境圖1）出示任務：自己嘗試讀讀泡泡里的話，遇到不會讀的字，可以猜讀，也可以問老師。指名讀泡泡的句子，正音，范讀帶讀。個體觀察思考，同桌交流。（學生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。但要求說話符合規(guī)范要求。后面的要求相同，不再說明。）預設：圖畫告訴我們，讀課外書可以在家里讀
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