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幼兒園上學期教研總結與反思(3篇)(編輯修改稿)

2025-08-14 05:15 本頁面
 

【文章內容簡介】 題研究前期,我們收集和學習與課題相關聯的背景資料,撰寫課題研究方案、階段實驗計劃。課題研究過程中,我們撰寫課題研究體會或心得,收集和整理典型個案、課題研究取得的成效憑證并準備了一本課題活動大事記……通過建立“課題材料檔案盒”,使我校課題研究有條不紊地進行,使教師課題研究意識牢固建立,使課題研究的過程管理更加深入有效,同時也使教師的教科研理論與實踐水平走上了新的臺階……三、抓常規(guī)管理,促學校教學質量提高從__年春季期末調研考試來看,我校還有待于不斷提高教學質量。秋季學期我們重錘出擊一、六年級,抓“兩頭促中間”。一年級抓養(yǎng)成教育,重在培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣。六年級抓教學質量,重在學生平時學習效果的檢測上。為此,我校以教務處為龍頭,落實教學常規(guī)管理,以實實在在抓常規(guī),促進學校教學質量提高。主要采取了如下措施:領導蹲點:校長、書記、教學副校長及部門負責人分別蹲點到各年級及教研組,指導課堂教學,參與單元質量分析和教研活動。加強家校聯系:(1)建立家校聯系本,學生語文、數學、英語每天作業(yè)要求通過聯系本傳遞給家長,取得家長的支持與督導。(2)召開16家長會,分析學生現狀,提出預期目標,說明提高學生學習成績的措施,與家長達成共識,爭取家長支持。落實教學常規(guī):(1)備課 集體備課與個人備課相結合。每月開展兩次集體備課,有中心發(fā)言人,明確單元重點、難點,探討突出重點、突破難點的策略與方法,中心發(fā)言人提出自己的觀點,組員補充,充分發(fā)揮集體的智慧。平時,也可利用空課、放學后的時間進行集體探討,共同研究每個章節(jié)的重難點和教學中的困惑。倡導教師多學習,通過網絡、書籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學案例,取他人之長。建議50歲以下老師盡可能寫詳案。(2)上課 教師要保證每節(jié)課的效率,不上無準備課,在課堂中培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力,使他們學的輕松快樂,使學生由學會向會學轉變,由要我學向我要學轉變,提高學生學習自主性和學習的效率。年青教師要主動向有經驗的教師學習,多聽他們的示范課,吸收好的經驗和做法,讓自己盡快成長。教研員、學校領導等聽課、評課,指導教師提高教學水平。(3)作業(yè)批改 教師要做到對學生的作業(yè)全批全改、精批精改,困難學生的作業(yè)盡量面批,當天的作業(yè)當天完成批改。學生改錯的題,教師一定要復批。在作業(yè)的批改中,要學生養(yǎng)成認真書寫
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