學(xué)生讀書(shū)筆記摘抄學(xué)生讀書(shū)筆記(大全14篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 03:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 品了解原著內(nèi)涵、聽(tīng)專家教授們講解來(lái)接受傳統(tǒng)文化思想就顯得簡(jiǎn)單易行、效果明顯，大眾也樂(lè)于接受。不過(guò)，經(jīng)過(guò)二次創(chuàng)作必然或多或少地帶上作者的主觀色彩，即便是一字不改地將古詩(shī)詞譜曲演唱，曲調(diào)曲風(fēng)也是作曲人、演唱者對(duì)原作個(gè)人理解的體現(xiàn)。若想真正原汁原味地品讀，唯有親自去讀書(shū)，這時(shí)候收獲的東西才是屬于自己的，再來(lái)參考他人的看法、評(píng)價(jià)予以思考、重整，形成的理解才會(huì)深刻。用最簡(jiǎn)單的說(shuō)法來(lái)解釋就是“實(shí)踐出真知”“經(jīng)驗(yàn)是獲取知識(shí)的重要途徑”，將自身的閱讀體會(huì)與他人的解說(shuō)詮釋相結(jié)合，得到的東西最寶貴。另外，經(jīng)典是常讀常新的，隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的豐富、知識(shí)的積累，對(duì)同一作品我們?cè)俅纹纷x便會(huì)有新的理解，一些原本體會(huì)不到的作品思想、想不通的問(wèn)題也會(huì)慢慢得到解答。誠(chéng)然，一個(gè)人的言論或許不那么重要，但當(dāng)這些話給他人的思想帶來(lái)影響，在社會(huì)一石激起千層浪時(shí)就不得不引起我們的重視。由于媒體的過(guò)分渲染、炒作，讓大眾尤其是青少年對(duì)于丹等人的追逐有點(diǎn)趨之若鶩，甚至連“魚(yú)丸”（于丹迷）、“乙醚”（易中天迷）、“年糕”（閻崇年迷）、“海飛絲”（紀(jì)連海迷）之類模仿“超女”迷的說(shuō)法都出來(lái)了。正因如此，對(duì)于目前“于丹熱”、“易中天熱”等現(xiàn)象各界褒貶不一。學(xué)術(shù)的快餐化、娛樂(lè)化令部分學(xué)者擔(dān)憂，特別是擔(dān)心他們對(duì)歷史、對(duì)經(jīng)典的一些誤讀會(huì)誤導(dǎo)青少年。這種擔(dān)心是不無(wú)道理的，但我們也不能因噎廢食，畢竟他們讓因太高深而被束之高閣的大道理放下身架，以親和的形象展現(xiàn)在大眾面前，指導(dǎo)人生。假若更多的人來(lái)共同關(guān)注傳統(tǒng)文化、探討傳統(tǒng)文化，形成百家爭(zhēng)鳴的局面，那么大眾也就有更多元化的選擇，不被一家之言所束縛，中華傳統(tǒng)文化也就得以延續(xù)，重現(xiàn)其生命活力。當(dāng)然，對(duì)于像大學(xué)生這樣具備較高閱讀能力及理解能力者，還是應(yīng)該嘗試自己閱讀原作，有自己的觀點(diǎn)而不人云亦云，這樣方能進(jìn)步。學(xué)生讀書(shū)筆記摘抄篇四《格林童話》是通過(guò)“寓教于故事”的形式，讓讀者開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、懂得道理，汲取到健康成長(zhǎng)的豐富“養(yǎng)料”。并且，通過(guò)寓言故事，教讀者一些課本上未能學(xué)到的道理。教會(huì)讀者“分辨善惡”“一分耕耘，一分收獲”“做人不能懶散”“智慧是進(jìn)步的階梯”“遇到危險(xiǎn)要冷靜”等做人、待人的道理。《格林童話》的語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華、生動(dòng)流暢，簡(jiǎn)明易懂，朗朗上口，充滿了德國(guó)的鄉(xiāng)土氣息。文中的主人公個(gè)性鮮明，善惡對(duì)錯(cuò)一目了然。不少主人公憨態(tài)可拘、滑稽可笑，故事妙趣橫生，引人入
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