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正文內(nèi)容

初中班主任第二學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)初中班主任第二學(xué)期工作總結(jié)疫情(六篇)(編輯修改稿)

2025-08-14 00:13 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 最為重要的。在平常的工作生活中,我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我經(jīng)常對(duì)孩子們說,只要是人就會(huì)犯錯(cuò)誤,就連老師都有做錯(cuò)事的時(shí)候,更別說你們這些孩子了,所以老師允許你們犯錯(cuò)誤,但有了錯(cuò)誤一定要承認(rèn),要改正,那樣,你還是個(gè)好孩子。由于我的這種觀念,這種教育方法,使我們班學(xué)生全班都有了一個(gè)最明顯的特點(diǎn),那就是誠(chéng)實(shí)。在教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)的基礎(chǔ)上,我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,用自己的行為給他們樹立榜樣,對(duì)于我們班學(xué)生來(lái)說,我覺得他們?cè)谒枷肫返?、行為?xí)慣等方面還是可圈可點(diǎn)的,這也得到了廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可。有個(gè)按規(guī)定可以辭退的同學(xué),他的父親曾來(lái)校提到這個(gè)孩子在鄰居心目中變化很大,比如他現(xiàn)在學(xué)會(huì)了跟鄰居問好打招呼,和從前他留給大家的印象大有不同。(四)差生轉(zhuǎn)化工作得到了落實(shí)805班差生多,在摸底考試中年級(jí)排名在200名以后的幾乎有一半學(xué)生,而且在260名以外的就三人。但經(jīng)過我們耐心持久的疏導(dǎo)和不斷的鼓勵(lì)支持,在堅(jiān)持“不拋棄、不放棄”的原則下,目前我們班排名在260名之后的已經(jīng)不多見了,200名以后的已經(jīng)不到三分之一。雖然也還存在著諸多的不穩(wěn)定因素,部分學(xué)生的成績(jī)起伏不定,甚至也有孩子的成績(jī)?cè)诓粩嘞陆?,但總體形勢(shì)還是很好的,特別是優(yōu)生的培育,發(fā)展態(tài)勢(shì)良好,已有一人排在年級(jí)前十名內(nèi)。差生的轉(zhuǎn)化工作,還表現(xiàn)在思想行為的轉(zhuǎn)變,如上面曾提到的那位要被學(xué)校辭退的學(xué)生,據(jù)其家長(zhǎng)說,這孩子目前確實(shí)比在從前學(xué)校轉(zhuǎn)變好多啦。另一位被列入學(xué)校待辭退名單的學(xué)生,曾在原學(xué)校有過一個(gè)月打架17次、一學(xué)期停課6星期的紀(jì)錄,但進(jìn)入我班后,除在開學(xué)初有過一次參與802班的打架事件外,此后就再?zèng)]有發(fā)生過打架斗毆,至少在這一點(diǎn)上,這孩子也轉(zhuǎn)變較大。(五)“初二現(xiàn)象”得到控制本學(xué)期,個(gè)人研究的一個(gè)課題,就是“初二現(xiàn)象”。開學(xué)以來(lái),我們查閱鉆研相關(guān)資料,把近年已引起專家注意的“初二現(xiàn)象”納入個(gè)人觀察探討視野。雖然目前初二學(xué)年才進(jìn)行到一半,但就目前的形勢(shì)看,我們班對(duì)“初二現(xiàn)象”的布防和控制還是比較得力有效的。其實(shí)根據(jù)我們調(diào)查的資料來(lái)看,805班在原來(lái)學(xué)校表現(xiàn)較差甚至極差的學(xué)生大有人在。而在我班讀初二,正值初中階段最難管理的階段,但哪怕目前是學(xué)校有意勸退的學(xué)生,仍都在我們掌控之中。如果說“初二現(xiàn)象”最突出的表現(xiàn)在于學(xué)生的“叛逆”上,那么,我們班的學(xué)生雖然也存在這樣那樣的叛逆心理和行為,但哪怕是最調(diào)皮的學(xué)生仍服從班級(jí)管理,其行為受控性較強(qiáng)。在其他班有出現(xiàn)頂撞甚至當(dāng)面侮罵老師的行為,但我們班目前沒有類似的行為發(fā)生;而且基本上能夠做到服從和接受非本班老師的管理。至于其他初二現(xiàn)象中慣常出現(xiàn)的行為,比如“早戀”問題,雖也曾有兩起,但均得到及時(shí)處理。(六)班級(jí)工作得到家長(zhǎng)的肯定個(gè)人以為,教師工作的好壞,很大程度上要參照學(xué)生家長(zhǎng)的滿意度。鑒于805組班的特殊性,為更快更好地了解學(xué)生,從開學(xué)之日起我們就很重視與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系工作。除了正常的每周電訪之外,在開學(xué)一個(gè)月后,也就是國(guó)慶中秋雙節(jié)假期間,我們又利用網(wǎng)絡(luò)之便,在網(wǎng)易上開辦了805博客,作為班級(jí)的一個(gè)虛擬信息發(fā)布空間。目前這個(gè)博客瀏覽量以每月超過一萬(wàn)人次的增幅受到了關(guān)注,805班一位學(xué)生的媽媽甚至成為博客的粉絲,定期訪問該網(wǎng)站。在十一月份,我班校訊通開通后,我們又增加了一個(gè)信息交流的渠道,能夠更省時(shí)省力省錢地向家長(zhǎng)發(fā)布有關(guān)孩子在校情況的信息。由于學(xué)生成績(jī)現(xiàn)在依然很差,我們沒有什么好表功的,但家長(zhǎng)并沒有對(duì)我們的班失望,這在家長(zhǎng)會(huì)的到會(huì)率上和期末收費(fèi)的進(jìn)度上都得到了體現(xiàn)。雖然目前個(gè)人以為仍未能適應(yīng)學(xué)校的管理體系,甚至不是一個(gè)稱職的`班主任,但有家長(zhǎng)的認(rèn)可,至少略有欣慰。(一)本學(xué)期工作最為重大的缺失,還在于開學(xué)初的管理過于嚴(yán)格,沒能及早的貫徹常識(shí)教育的指導(dǎo)方針。這首先在于個(gè)人起初對(duì)學(xué)生了解太少,而學(xué)校有關(guān)同志在介紹學(xué)情時(shí)不切合實(shí)際,加上自己對(duì)學(xué)校的管理制度和原則不熟悉。其實(shí),自己一度沿用了“大棒加小糖的政策”,雖然一度治班方面會(huì)有成效,有力地保證了班級(jí)及早適應(yīng)學(xué)校的管理體系,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度上講,損害了孩子的認(rèn)同度,一定程度上傷害了部分孩子的自尊心。當(dāng)然,這一問題歸根結(jié)底,更大程度上還是由于個(gè)人的能力和素養(yǎng)限制,沒有更好更早地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。這造成本人在一定程度上和學(xué)生在心理上留有很大的距離,不少時(shí)候出現(xiàn)班級(jí)管理得不到學(xué)生的熱情響應(yīng),為后期工作帶來(lái)了不必要的麻煩。(二)本學(xué)期工作中另一重大閃失是沒能為班級(jí)科任老師爭(zhēng)取更大的利益和權(quán)利。作為班主任,開學(xué)以來(lái)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通過少,不能及時(shí)反映我班科任教師的意見,也沒能更好地讓班級(jí)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和大力支持,比方八年級(jí)組在配備幻燈機(jī)時(shí),單單805班就沒配置,這在一定程度上就影響了我班老師授課的效率。再如,我們班相對(duì)基礎(chǔ)較差,但學(xué)??荚u(píng)體系明顯對(duì)我班教師有欠公允,一定程度上會(huì)損害教師工作積極性,讓一些老師辛勤工作之余,找不到成就感。現(xiàn)在學(xué)期雖已結(jié)束,但已有主科老師提出辭職,這樣顯然不利于班級(jí)發(fā)展,不利于對(duì)學(xué)生下學(xué)期的管理,也不利于學(xué)生下學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。特別是,我們805班的副班主任下學(xué)期辭職,這必然會(huì)帶給班級(jí)很大程度上的不穩(wěn)定因素,這會(huì)加劇班級(jí)春節(jié)后的動(dòng)蕩。(三)學(xué)生兩極分化已見端倪雖然我們開學(xué)以來(lái),很重視差生轉(zhuǎn)化工作,但培優(yōu)工作也一直是班級(jí)管理工作的重點(diǎn)之一。相應(yīng)地,科任教師也更樂于抓優(yōu)生培育工作。雖然805班學(xué)生在入學(xué)時(shí)相對(duì)優(yōu)生較少,但經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,目前我們班進(jìn)入年級(jí)前100內(nèi)的學(xué)生已達(dá)15人左右,而50名的學(xué)生現(xiàn)在也有5人以上。但現(xiàn)在在年級(jí)200名以后的仍有15人左右,并且部分學(xué)生已經(jīng)流露出厭學(xué)情緒,在課堂上表現(xiàn)為睡覺、不聽課、說小話、做小動(dòng)作,最為突出的表現(xiàn)是對(duì)課堂討論和分組活動(dòng)的參與度不夠。現(xiàn)在那些積極上進(jìn)的學(xué)生,開始抱怨班級(jí)不學(xué)的學(xué)生在影響他們,而這些下滑的學(xué)生仍然賴在班里不思學(xué)習(xí),也不思退學(xué)。而本學(xué)期結(jié)束后,便是寒假春節(jié),根據(jù)以往教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),假期綜合癥會(huì)在初二下學(xué)期初表現(xiàn)最為強(qiáng)烈,那些目前仍是問題生的學(xué)生經(jīng)過這個(gè)假期的失控之后,下學(xué)期可能會(huì)帶
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