【文章內容簡介】 技術的利用僅僅停留在表面層次上。其次，新課標提出體育課的教學場地應當更多地放在室外，但室外教學活動往往受各種客觀條件的限制，而基本上無法利用多媒體信息技術，從而無形中就大大降低了信息技術在中學體育課程教學中的使用頻率。如果要利用信息技術進行室外體育課程教學，它對場地和設備的要求也是比較高的，這又與體育實踐課的教學目標之間存在較大的矛盾。此外，中學體育教學中要應用信息技術，將會涉及體育教學課件的制作問題，而當今很多體育課件的制作水平較為有限，因為缺乏懂得計算機知識與體育知識的復合型體育教師。信息技術主要是指借助于微電子學的計算機技術與電信技術的有機結合體，并經過對聲音、圖像、文字、數字和各種傳感信號等的獲取來加工處理和傳播信息的一門技術，包括了計算機技術、微電子技術、通信技術等。那么，到底該如何來利用信息技術優(yōu)化中學體育教學呢？1利用信息技術激發(fā)出學生的學習興趣興趣是任何學習的較佳教師。在中學體育教學中，傳統(tǒng)的教學模式使得很多學生認為體育學習僅僅是為了獲得必須的成績，并沒有進取 參與到體育鍛煉中去的主動性與進取性。那么，中學體育教師就應當充分利用好信息技術來制作出好的多媒體應用課件，讓學生在進行體育課程學習的時候，能夠擺脫掉傳統(tǒng)的約束，而從興趣的角度來重新認識中學體育課程的教學，并把體育課程教學當作一種新異的刺激活動，從而逐步培養(yǎng)自我對于中學體育課程學習的興趣與熱情。比如在進行“行進間運球上籃”的教學時，體育教師就能夠利用信息技術編制各種動作的多媒體課件，讓學生能夠直觀地理解投籃的細節(jié)問題，激發(fā)他們對體育課程的學習興趣。2利用信息技術來彌補體育教師示范性不充分的缺憾作為一門實踐性較強的學科，中學體育教學中的師范性教學是十分關鍵和重要的，這是因為體育課程中的一些教學資料無法用語言來進行描述，也無法讓學生理解清楚。那么，這個時候就需要體育教師經過多媒體課件來向學生進行示范性的教學，讓學生在體育教師的講解示范中更好地把握住體育鍛煉中的一些技術性動作，主要是經過體育教師的信息技術利用，能夠更好地讓學生明白整個體育鍛煉動作的體位與感覺本事，讓學生經過多媒體課件來更好地把握住體育鍛煉的要領所在，讓他們能夠在頭腦中建立起對于體育動作的清晰圖像，還能夠利用多媒體課件來讓學生更為清楚地看明白這些體育動作的分解動作以及慢動作，從而更好地解決體育教師在傳統(tǒng)教學過程中示范性不足的問題。3利用信息技術來加強和加深學生對體育技術的理解程度中學體育教學過程中，體育教師應當充分利用信息技術來制作出優(yōu)秀且適宜的教學課件，讓學生能夠借助于這些現代化的教學輔助手段，對體育技術獲得更為直觀和形象的理解與把握。相關研究結果證明，人們對于知識的記憶，從語言方面的記憶比例僅有從視覺和聽覺方面獲得的記憶的六分之一。那么，多媒體教學課件將使得體育教學具備聲音和圖片等教學素材，這就使得中學生能夠經過體育教師展示的多媒體教學課件，來更好地歸納和整理體育相關的知識與材料。尤其是天氣狀況不佳的時候，體育教師更應當對一些技術動作和要領進行逐幀慢動作的分析和解析，還能夠多次重復播放有關教學的影音資料，從而進一步加深學生對這些技術動作的印象。憑借這種視聽結合、生動趣味、直觀形象的教學方式，讓學生獲得較佳的學習效果。另外，中學體育教學中還能夠利用現代信息技術進行體育教學管理，大大減輕體育教師的工作負擔，利用網絡進行師生間、教師間的信息交流，從而讓信息技術供給的優(yōu)秀教學資源為中學體育教學服務?？傊?，中學體育教學中利用信息技術進行優(yōu)化，這是必然的發(fā)展趨勢。這就要求中學體育教學中開辟計算機課程服務系統(tǒng)、輔助學生學習的信息系統(tǒng)、多媒體網絡課程教學系統(tǒng)，還要讓體育教師利用信息技術進行備課，激發(fā)學生學習興趣，將復雜的教學資料簡單化。運用信息技術進行互動教學，在理論課上開發(fā)學生思維，針對某項運動項目在網上進行探究，從而加強體育教學的管理，培養(yǎng)學生分析和解決問題的本事，擴大信息量，優(yōu)化體育教學環(huán)境。初中體育教學反思 初中體育教學反思簡短篇八體育一直受到中國人的重視。隨著素質教育的不斷推進，我們越來越重視學生的身體素質?，F在我們的生活環(huán)境越來越差，環(huán)境污染依然存在，我們吃的東西含有很多對我們健康有害的物質。更重要的是，隨著科技的發(fā)展，越來越多的人變得越來越懶，極度缺乏必要的鍛煉。培養(yǎng)德、智、體、藝、勞全面發(fā)展的人才是社會的需要。我們培養(yǎng)的學生的身體素質也應該很好。當然，體育教學不僅要注重人的身體健康，更要注重人的素質和性格的培養(yǎng)。體育所體現的體育精神也是我們需要學習和培養(yǎng)的。初中學生的身體發(fā)育仍在進行中，學生的個性需要不斷提高。體育對學生的身體發(fā)展和成長起著巨大的作用，體育中所體現的體育精神是人的個性發(fā)展的需要。初中生也面臨著升學的壓力。在這個時候，也要有強烈的心理。運動不僅有益于身體健康，而且有益于心理健康。然而，許多學校的一個普遍現象是不重視體育。例外的是，在進入高等學校的階段，一些學校甚至暫停體育課，或者許多專業(yè)教師擠出體育課的時間補課。作為初中體育教師，必須使學校、教師、學生和家長認識到體育的重要性，加強學生的體育鍛煉，培養(yǎng)學生健全的人格。首先，對體育課程的重視程度不高。無論是學校，老師和學生都認為體育是可有可無的。從學校的角度來看，很多學校都非常缺乏體育器材和器材，因此不可能開展豐富的體育教學。此外，學校安排的體育課也很少。每周一節(jié)課是正常的，有時一周一節(jié)課不能正常進行。在教師方面，其他學科的教師認為體育時間可以隨時占用。體育教師專業(yè)化程度不高，不重視體育教學。體育課上的學生是自由的，他們經常自由活動。學生們找個地方坐下開始聊天。對學生來說，體育課是為了玩耍，而空閑時間是散步和聊天。這樣的體育課堂根本不能發(fā)揮體育的作用。體育課程又分為理論課和實踐課。一般來說，初中體育教學不重視理論知識的學習，甚至體育教學也不重視理論知識的學習。對于實踐課程也很粗心。在上課前幾分鐘進行簡單的熱身活動，然后在操場上跑幾圈，然后自由活動。當然，目前中考增加了體育考試，教材一定要多樣化，但課堂教學也完全按照考試教材進行。由于體育教師的專業(yè)素質有待提高，不能對學生進行合理有效的指導，不能系統(tǒng)地向學生傳授知識。體育運動中的技巧、方法和自我保護措施不能更好地傳授給學生，或者完全被教師忽視。體育運動可以改善人的個性。體育精神是人類的寶貴財富。從體育運動中，我們可以感受到毅力、勇氣和合作的重要品質。然而初中體育教學反思 初中體育教學反思簡短篇九組織觀摩課的主要目的是：為了提高教師的業(yè)務水平，專業(yè)本事，提高教師在教學中發(fā)現問題和解決問題的本事，組織教師隊伍進行某些項目的教師公開觀摩課是較好的方法和手段?？墒?，如果隊伍對觀摩課上出現的問題不能作出及時合理的評價，不但使觀摩隊伍組建失去了意義，并且會使任課教師在教學上產生誤區(qū)。確切地說，教師的教學反思對象應當包括多個對象或群體，即上課教師個人、指導上課的教師、觀摩教師人群、組織領導人員。各對象反思資料因子不一樣，任課教師主要是教學本事，包含備課，策劃創(chuàng)新、組織安排等。如研究學生群體（如安全問題，下大雨、太陽猛烈暴曬等），指導教師則是自我的指導本事能否被他人信任等；觀摩教師人群則是工作態(tài)度是否端正，觀看課與欣賞課的本事，評價是否科學與合理，執(zhí)行中是否帶有個人情緒等；組織領導人員主要集中在全部職責方面，除了以上對象的資料因子外，是否起到了監(jiān)督和處理過程出現事態(tài)的作用等一系列問題的本事。為什么會出現教學質量低，評價質量低？從本次觀摩課總體情景與結果分析，是對體育教師較好的反思。由于本次觀摩課事先沒有做夠準備，在組織思想上沒有進取展開動員，導致本次公開課的質量較低，這是組織領導人員要自覺反思的重要方面。即必須要對隊伍進行五方面的思想統(tǒng)一。把握核心以提高教師教學業(yè)務水平本事為核心，檢驗任課教師教學本事和觀摩教師觀摩學習的本事。評價要合理，不能存在任何個人情感，情緒或虛假行為。達成目的在課堂上教師既要求學生在掌握技術的同時，必須提高學生的技能以至到達鍛煉身體，又要提高教師專業(yè)教學本事的雙向目的。公正嚴明把握對上課教師的合理評價，能夠真正體現任課教師存在的優(yōu)缺點，但在評價時能夠把優(yōu)點簡單敘述，而不足的方面則應大刀闊斧地提出探討。從嚴整合要求對觀摩教師、指導上課教師、組織領導人員以及任課教師之間的“情感”要有機融合，理順彼此之間的目的和任務。在觀摩課前期較好先同上課教師溝通，讓教師樂意理解，有充分的心理準備工作，故組織領導人員不能帶情緒去指定某個教師。盲評量化采用盲評量化具有必要性，從本次觀摩課結果發(fā)現，析評會上各教師的發(fā)言都是贊多批少，忠言逆耳的討論幾乎聽不到。可是從不留名的紙質資料的顯示，恰好與析評矛盾，這樣對任課教師十分不公正，到底哪些是優(yōu)點可取，哪些是缺點需要改善尚不清楚。對教師的評價中采用盲評量化和會議講評雙向總結更能彰顯評價意義。從觀摩課現場獲得的資料發(fā)現，大多數教師看到什么就寫什么，全體觀摩教師記錄的資料很散，沒有一個系統(tǒng)性，可謂是老生常談，沒有創(chuàng)新意義，比較難體現出實質問題，經過反思認為，統(tǒng)一資料因子，有助于提高教師的教學本事和觀摩課質量。反思教師上課時的工作態(tài)度（認知情感）這個因子主要觀察上課時教師的心態(tài)行為，教師是否愿意承擔本次的公開課是十分重要的。就本次課言，教師從上課前直到較后下課止，均沒有親近過學生，也沒有了解和學生溝通，這種狀態(tài)下，即使教師臉帶笑容，也不能說教師有飽滿的上課精神。析評會上觀摩教師異常贊許a教師的教態(tài)，做到關心學生等好評，這會對a教師產生誤區(qū)，認為自我這樣對待班里的學生就能夠了。反思課堂上教師體現的專業(yè)水平本事專業(yè)術語不精通，講解本事有待提高。a教師對“高抬腿跑”的動作示范很標準，很到位，不足之處是技術原理講的不透，尤其是專業(yè)術語比較欠缺，如膝關節(jié)、踝關節(jié)、髖關節(jié)、軀干等與動作技術相關層面沒有講解清楚，只是用手拍打或觸摸高抬腿跑時相關的幾個部位。說明教師對人體解剖學、運動生理學理論課程的學習不夠扎實。那是否在大學期間類似的課程考核要求不嚴格的問題也值得間接反思。反思學生學習的氛圍學習參與練習熱情不高。學生組隊時間較長，男、女生分開站隊研究不周到，起碼對本次課的資料是不太適宜，因為高抬腿跑練習過程中，男生速度要比女生快，男生用22秒完成一輪，女生則用了30秒完成。所以整理隊形時，女生應均勻安排在縱路隊列的同排位置比較合理，使學生做到同步練習。反思學生掌握技術提高技能的程度沒有到達（水平四）要求。學生在做高抬腿跑練習時，手型與擺臂沒有強調正確動作，并且腿部分的太開，呈“v”字型跑，全腳掌著地，重心不穩(wěn)構成左右顛簸嚴重。反思認為指導教師也有職責，在出現問題而a教師沒有發(fā)現的情景下，指導教師應當及時提醒。反思課堂上學生練習的強度與運動量是否合理整堂課的密度與強度分別是28和132，基本到達目的。析評中有提議過大，也有提議過小。說明教師們對強度與運動量的關系也沒有弄清楚，對體育教學基礎理論研究不透切，對這方面的知識也應當進行反思，教師們到底掌握多少。反思教師在課堂上對學生是否有敏銳的觀察本事a教師缺乏敏銳的觀察本事。例如：第4排有幾個同學在玩小動作若干次，學生口袋有手機等教師卻沒有察覺；100米終點線前端4米處有個1平方米的無蓋下水道口。教師也沒有采取安全措施，如提醒或調動隊伍離開等信號。因為教案中有強調注意事項，但在課堂上沒有體現，盲評教師均沒有提及有關安全問題，而在安全教育資料評價中給出了10分（滿分）。說明教師只看教案，忽視了實踐操作的過程。反思評價教師的工作態(tài)度工作態(tài)度不認真有些比較明顯的問題觀摩教師都沒有看出，比如太陽正對著學生臉面猛烈暴曬，沒有調整隊伍方向，高抬腿跑練習距離太長（35米）等。觀摩課上觀摩教師不嚴肅，閑聊與課堂無關的資料，嘈雜聲較大。交談時得知，觀摩教師不愿意利用這段時間進行公開課，產生個人情緒。組織領導人員沒有及時提醒和制止，這個問題也是值得領導人員的反思。經過本次高抬腿跑教學觀摩課的反思后發(fā)現，任課教師（田徑）專業(yè)水平有待提高，觀摩教師工作態(tài)度需要端正。組織公開課觀摩課前，組織領導人員應先有個會議，先從思想上對觀摩隊伍做好工作，強調觀摩思路和資料因子。反思對象必須包括①任課教師本人②指導任課教師③觀摩課教師群體④組織領導人員以及學生的受益方面。為了體育教學隊伍的壯大發(fā)展，提高教師的教學本事，提議在日后的觀摩課開展前先有次組織會議，要求做到五方面思想灌輸：①把握核心②達成目的③公正嚴明④從嚴整合⑤盲評量化；七方面的資料統(tǒng)一：①教師上課時的工作態(tài)度（認知情感）②課堂上教師體現的專業(yè)水平③學生學習的氛圍④學生掌握技術提高技能的程度⑤課堂上學生練習的密度即強度與運動量是否合理⑥教師在課堂上對學生是否有敏銳的觀察本事⑦評價教師工作態(tài)度的資料因子，做到有的放矢。初中體育教學反思 初中體育教學反思簡短篇十興趣是激發(fā)學生學習動機和欲望的良方，是促進學生自主學習和堅持鍛煉的前提。無論是在教學資料的選擇還是在教學方法的更新上，都應十分關注、激發(fā)和堅持學生的運動興趣，從而使學生自覺、進取地進行體育鍛煉。下頭，我談談我在教學中的“調趣五法”。1．主角分層法在開展體育大課間、游戲、舞蹈、徒手操、技能培訓等活動時，讓學生擔任“領頭雁”、“主演”等不一樣的主角，經過不一樣主角承擔相應任務來激發(fā)學生參與活動的興趣，使學生