【文章內(nèi)容簡介】 ，既要考慮到學生在校期間能否完成教學目標要求并達到相應的考核標準，更應考慮其畢業(yè)以后更長時期堅持有效的體育鍛煉和健身習慣。因此強化中學生體育能力的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義和長遠的意義。重視學生體育能力的培養(yǎng)達到終身受益的目的。這是當前各國學校體育研究的熱點之一，如日本學校體育改革方針規(guī)定：“培養(yǎng)學生終生從事鍛煉的能力和態(tài)度，過健康生活?！薄爸匾晫W生體育能力的培養(yǎng)，發(fā)展學生的個性和主動精神，以提高學生在激烈競爭的社會中具有生存的能力”是美國學校體育的主要任務之一。因此，在中學階段強化學生體育能力的培養(yǎng)已成為世界各國教育專家和學校體育專家所共同關(guān)注的研究課題。體育能力的培養(yǎng)已越來越顯示出重要性和迫切性。這是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要。是提高教學質(zhì)量的需要。是達到學生強身健體終身受益的需要。是增強全民體育意識和人口素質(zhì)的需要。因此，學校體育應充分重視學生體育能力的培養(yǎng)，把學生的體育學習動機、興趣、個性發(fā)展與體育能力的發(fā)展有機結(jié)合起來，實現(xiàn)中學體育在素質(zhì)教育中的新突破。初中體育課課后反思 初中體育課課堂常規(guī)課后反思篇七隨著新時代的步伐，初中新課程改革已實施了數(shù)年。為了積極推進體育課改理念，新的《課程標準》和教科書貫徹了《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全 面推進素質(zhì)教育的決定》和第三次全國教育工作會議的精神，依據(jù)《基礎教育課程改革綱要(試行)》的要求，我們就必須認真貫徹“健康第一”的指導思想，全面 推進素質(zhì)教育。我認為，新課標的設計是非常高明的：它規(guī)定了具有影響力的課程理念，在此基礎上提出了課程的目標體系。這樣做是基于我國地域廣闊、經(jīng)濟文化 發(fā)展不平衡，也是為了保障我國基礎教育的基本學力水準，同時又是基于我國現(xiàn)有教師的專業(yè)水平，這是一個正確的符合國情的做法。大家都知 道，在我們省，大部分學校一個班學生都在60人以上，運動場地器材設施奇缺，一名體育教師一周十幾節(jié)課，甚至20節(jié)左右，還帶運動隊、課外活動等，在這樣 的條件下，我想改革是非常重要的。那么，改革的關(guān)鍵是什么?怎樣入手去進行改革呢?在此，我想談談自己的看法，以求教于大家。首先，我們在腦海里要樹立一個正確的觀念。如果老是強調(diào)外部的條件，認為條件不成熟，沒有辦法改革，我認為那是唯條件論和唯物質(zhì)論，其實條件越不好越需要改革，越需要通過改革來促進條件的改善。所以，毋庸置疑，體育改革猶如經(jīng)濟改革，那是非常必要的。其 次，抓住改革的關(guān)鍵。改革的關(guān)鍵在哪里?我認為有兩點：一是教什么。二是怎么教。所謂體育課程，就是傳授體育知識，用現(xiàn)在流行的話說，就是三個維度并重的 傳習。只有解決了教什么和怎么教的問題，三個維度才有可能并舉發(fā)展進行。鐘啟泉教授曾經(jīng)說過：“基礎教育課程改革貫徹著一個非常清晰的教育改革邏輯，即教 育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學改革。課堂教學的核心環(huán)節(jié)是教師的專業(yè)發(fā)展?！蔽蚁?，他所指的這方面是非常值得我們教師深思 的。因此，為了適應初中體育課程改革的需要、推動體育新課改的順利實施，我結(jié)合各年級學生的特點，作課改計劃如下：樹立健康第一的思想，促進學生身心全面健康發(fā)展，養(yǎng)成良好的健身習慣。 從注重教法到注重學法。學生在課程學習中占據(jù)主體地位。學生是體育學習的主體，要重視自主學習、合作學習和探究學習等學習方式的運用，促使學生主動積極地 參與學習和鍛煉。例如：在教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、提高學生的自主學習能力。我們在教學中可以展示任何一種器材在學生面前，不告訴學生怎樣玩，而讓 學生自己想辦法、自己創(chuàng)編各種游戲玩法，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。同時，在活動中設置一定的難題，讓學生自己想出解決辦法，培養(yǎng)其解決問題和創(chuàng)造性思維能力。 注意創(chuàng)建生動活潑的教學氛圍與民主和諧的師生關(guān)系。民主和諧的師生關(guān)系是學生生動活潑和主動地進行學習的前提之一，也是學生獲得愉快的情感體驗的重要因 素。教師將不再只是傳授知識技能，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者，他更應成為課程的建設者和開發(fā)者，在實踐教學中注重角色轉(zhuǎn)換：有時做學生的指導員來促進 學生的互動和合作，有時與學生一起參與體育活動，一起尋找解決問題的方法。這種平等學習、共同進步也是新課標的精神所在。有教無類， 尊重學生的個體差異，關(guān)心愛護學生，注重學生的情感的變化，使學生能在運動中愉悅身心。例如：在教學中可以利用以下幾點來吸引學生注意力：以學生的生活愛 好設計富有趣味性的游戲。制造一定的緊張氣氛，讓學生在緊迫中鍛煉。合理運用語言激勵或身體語言的激勵……除此之外，我想體育的課余活動 也是必不可少的。而體育比賽是較常見的一種形式，學校可以經(jīng)常舉行一些大的課外活動，有的是全校性的，如每年的田徑運動會、冬季的長跑比賽，或跳繩、拔河 和踢毽等比賽，以及對學生有很強吸引力的球類比賽。這些比賽學生參與的人數(shù)多、影響較大，學生在參與這些比賽時有不同的感受，同時這些活動中有競爭和合 作，有困難和挫折，有成功和失敗，比賽中蘊含著豐富的教育因素，教師要利用比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。進行比賽時，同班的同學就會吶喊助威，從而促使同學間的 感情交流，克服不良個性品質(zhì)，使情感得以升華，促使學生心理健康水平與個性發(fā)展。參加比賽的同學既能在同學面前展示自己的能力和才華，又能在比賽中鍛煉自 己，從而培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。教師還可利用比賽形式，培養(yǎng)班集體的凝聚力和向心力以及同學間的協(xié)作能力和集體主義精神，鍛煉個人意志和競爭意識，培養(yǎng)耐挫 能力和積極向上的健康心態(tài)。在每次比賽結(jié)束后，體育教師一定要關(guān)注學生的反應，了解學生在比賽中遇到的問題，通過和學生談心，找到合理的解決辦法，這樣就 可增強學生的心理品質(zhì)。作為體育骨干教師的我，有幸成為新課程改革的實驗者，我為之感到非常榮幸，但我也深知承擔這次改革任務極具挑戰(zhàn) 性。為適應課改的需求，我也參加了各級各類的培訓，自學了有關(guān)課改的材料和相關(guān)理論，力爭深刻地領(lǐng)悟課改的精神并努力把所學到的理論落實到教學實踐中。通 過培訓和自學，使我認清新課程、新教材改革的背景和思路，增加了責任感和緊迫感，更新了觀念，并使這些新觀念能夠在新教材的實驗中得以落實。要想把學生培 養(yǎng)成為高水平的人才，我們還需要長期的探討和實踐，不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)和敬業(yè)精神，在觀念、教學方法、教學內(nèi)容上與時具進，為進一步提高體育課的教學 質(zhì)量而努力。初中體育課課后反思 初中體育課課堂常規(guī)課后反思篇八一、如何教會學生全身協(xié)調(diào)用力雙手向前擲實心球是近幾年初三體育中考選項之一。在投擲教學的最初階段，學生不能掌握正確的技術(shù)動作，僅靠手臂的力量投擲器械，是一個非常普遍而又較難解決的問題。我覺得若在教學中注意以下幾個問題，就可以在一定程度上解決這個難題，一、在教學開始的講解示范中，除全面介紹投擲技術(shù)的各個環(huán)節(jié)和細節(jié)外，著重說明投擲運動技術(shù)所要求的用力順序，使學生明確概念，形成正確的運動技術(shù)表象，同時，教師可提示投擲練習中易犯的錯誤，讓學生在練習前就做好預防錯誤動作的思想準備。二、在教學過程中，要求學生嚴格按照教師設計好的練習程序，著重掌握好如蹬地、轉(zhuǎn)體、挺胸等的基本技術(shù)環(huán)節(jié)，其中特別要注意教會學生如何做好正確的左側(cè)支撐動作，對此教師可采用一些如幫助學生在實心球出手前瞬間頂住左髖和左肩的辦法輔助其練習。在學生沒有掌握好這些基本技術(shù)環(huán)節(jié)前，不要讓學生過多地進行完整的投擲練習，以免其只想把器械投得盡量遠而盲目用力，破壞了正確的用力順序。三、在學生掌拉好各基本技術(shù)環(huán)節(jié)后，可讓其進入完整的手持器械的練習，但應限制學生在練習中的用力程度?？刹捎迷谕稊S區(qū)內(nèi)劃限制線的方法，要求學生每次練習都把投擲的遠度控制在一定的范圍之內(nèi)，把練習的重點放在體會正確的用力順序和全身的協(xié)調(diào)用力上，這樣就可避免破壞學生已經(jīng)形成的正確的基本技術(shù)環(huán)節(jié)的動力定型，逐漸分解練習中習得的技術(shù)動作遷移到完整的投擲練習中去。在經(jīng)過上述的教學程序后，若學生仍不能全身協(xié)調(diào)用力完成投擲練習，教師就應具體分析學生的癥結(jié)所在，采用對癥下藥的方法糾正其錯誤動作。二、怎樣避免課堂意外事故的發(fā)生體育課的主戰(zhàn)場是在室外，期間要進行大量的運動技能的練習，學生大部分時間都處在不同強度的運動練習當中，稍不注意就會有肌肉、韌帶的拉