初中課外活動計劃記錄初中課外活動計劃(實用9篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 23:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 班共40名學(xué)生參加本學(xué)期參加課外體育活動參加空竹主要是五年級三班和四班共40名學(xué)生參加本學(xué)期參加課外體育活動參加輪滑主要是二年級和三年級共25名學(xué)生初中課外活動計劃記錄篇四安匠中學(xué)課外體育活動主要以上午和下午的大課間形式執(zhí)行。2，組織情況是由各班班主任從班級帶到操場，然后由體育老師統(tǒng)一指揮。3，出操形式，主要是跑操，廣播體操，校園集體舞三種形式。1，內(nèi)容：跑操，廣播體操，校園集體舞，簡化太極拳。2，場地：學(xué)校操場以及籃球場。3，指導(dǎo)：學(xué)校體育部門統(tǒng)一指揮，由各班主任詳細針對本班指導(dǎo)。4，計劃：現(xiàn)情況為早晨6：10到6:40跑操，上午9:40到10:10為校園集體舞，下午3:10到3:40為廣播體操。上述內(nèi)容為目前計劃，等簡化太極拳學(xué)習(xí)完成后，可以加入計劃之中，可以按單雙周來安排本周的課外活動內(nèi)容，這樣避免的每天都是同一種活動內(nèi)容，可以按照這四種活動形式的不同排列方式來進行排序?；顒幼谥迹夯顒討?yīng)根據(jù)我校的實際情況，以切實減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中進步為目的，遵循豐富多彩，富有吸引力。充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。課堂教學(xué)和課外活動互相配合，互相促進。符合學(xué)生的年齡特征，照顧學(xué)生的興趣和特長。因地、因校制宜的原則?；顒咏M織：學(xué)校教導(dǎo)處、年級組與藝體組根據(jù)學(xué)校實際條件，設(shè)置活動項目，統(tǒng)一安排活動的開展?；顒右龅饺?即定內(nèi)容、定地點、定人員)，活動有計劃、有實施步驟、。活動內(nèi)容切實可行，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。輔導(dǎo)教師做好活動情況記載和活動小組學(xué)生的管理工作。學(xué)校有關(guān)部門加強督導(dǎo)，認真巡視，切實保證活動開展的時間和活動效率，杜絕將活動時間移作它用，并確?；顒影踩τ谌鼻诘陌嗉壓蛯W(xué)生對本班進行扣分做處罰。初中課外活動計劃記錄篇五一、基礎(chǔ)鞏固扎實階段(4月1日5月縣質(zhì)檢)。以單元知識為主線，加強集體備課，對學(xué)生的學(xué)習(xí)材料世紀(jì)金榜和總復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書進行作業(yè)分配。中上生全部完成。中等生總復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書全做，世紀(jì)金榜刪部分題目。中下生，尤其是考試基本上不及格的，要求他們做到：世紀(jì)金榜的考點清單知識要求在課堂20分鐘內(nèi)讀完，其余的課堂時間就做總復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書的相應(yīng)習(xí)題和世紀(jì)金榜的“經(jīng)典真題、感悟中考”的習(xí)題。二、能力提升階段(縣質(zhì)檢6月1日左右)。以四大專題基礎(chǔ)理論與概念、元素化合物知識、實驗、計算為主線，側(cè)重于重點知識復(fù)習(xí)，結(jié)合各縣質(zhì)檢卷進行專項訓(xùn)練，要求學(xué)生能在課堂復(fù)習(xí)中形成解題靈感，如找題目中關(guān)鍵詞語、語句，或特殊性質(zhì)，或特殊現(xiàn)象等，能做到以“不變應(yīng)百變”，輕松應(yīng)對中考試題，提升學(xué)習(xí)與考試能力。三、補缺補漏階段(6月1日中考前)。針對考試題型與考試要點，有針對性地進行專項的補缺補漏訓(xùn)練，如選擇題專項訓(xùn)練、重點性質(zhì)實驗訓(xùn)練、中下生的化學(xué)計算專項訓(xùn)練等。當(dāng)然，我們在復(fù)習(xí)中還要注重課堂教學(xué)的實效、學(xué)生的課堂效率，盡可能地把練習(xí)放在課堂上讓生完成，還要重在練習(xí)的落實，尤其是課后練習(xí)的有效性，盡我所能，相信有付出就會有回報!將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。初中課外活動計劃記錄篇六綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程，是初中階段(7—9年級)學(xué)生的一門必修課程。一、綜合實踐活動的性質(zhì)。綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其他課程具有等價性與互補性。與其他課程相比，綜合實踐活動具有如下特性：。綜合實踐活動具有整體性。世界具有整體性，世界的不同構(gòu)成——個人、社會、自然是彼此交融的有機整體。綜合實踐活動具有實踐性。綜合實踐活動以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，而非在學(xué)科知識的邏輯序列中構(gòu)建課程。綜合實踐活動具有開放性。綜合實踐活動面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展，尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其課程目標(biāo)具有開放性。綜合實踐活動充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方
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