六年級語文培優(yōu)補差工作計劃六年級語文培優(yōu)補差方案(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 23:24 本頁面
【文章內容簡介】 。以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。 要有效地管理好后進生。為每一位后進生配備學習上的 “小老師”。在課下召集學習好的同學，讓他們與學困生結成“對子”。在學習上隨時幫助、督促后進生，促進后進生的轉化。優(yōu)生：后進生：六年級語文培優(yōu)補差工作計劃 六年級語文培優(yōu)補差方案篇二本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來，我在培優(yōu)補差工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。我所教的班級學生65人，其中 學困生有(9)人， 這9名學生學習習慣和行為習慣都較差。優(yōu)等生劉紅學習習慣好，自覺性強，尤其是數學解題方式方法思路很棒，可是語文習作顯得不足。，進行有效的輔導。，差生加以學習。，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。，保持其成績穩(wěn)定和提高。，協(xié)助解決差生的學習問題。百字競賽。反義詞對子積累。成語諺語收集與積累。背誦古詩比賽。短期的有以寓言故事為主題的故事會。中期的有結合教材內容，進行動手
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