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正文內(nèi)容

做有智慧的幼兒教師讀書心得體會(huì)通用10篇(編輯修改稿)

2025-08-13 22:41 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 老師,所以就悄悄地放到口袋里,帶回家玩兒。如果用成人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):就是偷??墒呛⒆硬皇浅扇?,沒有分辨是非的能力,我們就必須從兒童的視角看待問題,其實(shí)那就是一個(gè)把喜歡的東西帶走的問題。我見過班里孩子不吭聲把橡皮泥放口袋里的,也見過把玩具放到口袋里的,但凡能夠吸引孩子眼球的,都可能會(huì)悄悄溜進(jìn)他們口袋里。以前,我也會(huì)告訴孩子這種行為屬于偷竊,可是后來想了想,那樣說有點(diǎn)不妥,他不知道什么是偷,我又何必給孩子扣上“偷”的帽子,強(qiáng)化偷的概念呢?后來遇到類似情況,我就換了處理方法。如果正好被我碰到,孩子會(huì)驚慌失措。所以這時(shí)候一定要給孩子微笑,讓他對(duì)你放下心里的戒備,覺得老師并不是“來者不善”,這樣下邊的交流才會(huì)說到孩子心里。然后可以問他:你是不是喜歡你手里拿的玩具呢?孩子都會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)候可以繼續(xù)說:咱們班的玩具,老師每天都會(huì)點(diǎn)名的,就像每天早上都要點(diǎn)你們的名字一樣,如果你沒有告訴老師就拿走了,點(diǎn)名的時(shí)候我就找不到它了,會(huì)很著急,很傷心。(這時(shí)候孩子就會(huì)特別理解,因?yàn)辄c(diǎn)名是每天必須環(huán)節(jié),孩子親身體驗(yàn),就容易理解)然后緊接著說:以后呀,要是喜歡哪個(gè)東西想帶走的時(shí)候,先告訴老師一聲,這樣老師就知道這個(gè)玩具今天“請(qǐng)假了”。孩子會(huì)覺得你在和他做游戲,特別喜歡這種交流,而且會(huì)照著做。這樣孩子看到幼兒園喜歡的玩具的時(shí)候,是一定會(huì)征求老師同意后,才敢?guī)Щ丶彝鎯旱摹S煤⒆拥倪壿?,化解孩子的情緒,可以達(dá)到事半功倍的效果。用孩子的邏輯,化解孩子的情緒,與孩子進(jìn)行心與心的交流,讓孩子在愉快的環(huán)境下快樂成長(zhǎng)!讀了《做有智慧的教師》后,使我感悟很深,我明確了新時(shí)代的教師不但需要有勤懇、奉獻(xiàn)的精神,更需要在平日的教學(xué)中善于積累、思考和、升華。做個(gè)有智慧的老師,是時(shí)代賦予我們的使命。更是我們的奮斗目標(biāo)!篇五:做有智慧的幼兒教師讀書心得體會(huì)全書分為理論篇和隨筆篇兩部分,以他人的視角令幼兒教師對(duì)自身工作產(chǎn)生更多思考與感悟,深刻理解幼兒教育這一工作的特殊性。這讓幼兒教師在提升自身專業(yè)水平、積累教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),樹立正確的教育理念,明白怎樣在教育實(shí)踐中運(yùn)用教育智慧化解幼兒的難題,成為一名有智慧的幼兒教師。合作者——從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中捕捉教育契機(jī)來回應(yīng)幼兒陳鶴琴先生認(rèn)為:自動(dòng)的學(xué)習(xí)、自發(fā)的學(xué)習(xí)、乃是以做為出發(fā)點(diǎn),在做的過程中教,在做的過程中去學(xué),在做的過程中求進(jìn)步?!白觥笔腔罱逃闹行摹㈧`魂。對(duì)幼兒來說,最有效的學(xué)習(xí)發(fā)生在與環(huán)境的相互作用中。因此教師為幼兒創(chuàng)設(shè)與生活情境相聯(lián)系的自主探究天地與支持,滿足幼兒的天性是幫助幼兒進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)的必要條件。幼兒園的孩子們,由于積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們?cè)谏钪杏龅降闹苯哟碳?,能夠引發(fā)他們的間接經(jīng)驗(yàn),一個(gè)孩子的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛞鹌渌⒆訉?duì)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的回憶、聯(lián)想甚至推論,從而產(chǎn)生“一呼百應(yīng)”、“舉一反三”等現(xiàn)象。引導(dǎo)者——從幼兒的個(gè)體表現(xiàn)中捕捉教育契機(jī)來回應(yīng)幼兒本著“教育要以幼兒發(fā)展為本,要突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性,要致力于為幼兒的一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),要注重早期幼兒的潛能開發(fā)和個(gè)性化教育,為每一個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)提供條件,為每一個(gè)幼兒的多元智能地發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)”的理念,我不斷地尋找幼兒的發(fā)展軌跡,并及時(shí)尋找適合個(gè)體幼兒的最近發(fā)展區(qū)來促進(jìn)幼兒的發(fā)展。支持者——站在孩子的興趣熱點(diǎn)上捕捉教育契機(jī)來回應(yīng)幼兒探究性學(xué)習(xí)這一術(shù)語可以從杜威的兩個(gè)術(shù)語“反省思維”和“批判思維”中找到蹤跡。這其中反省思維要經(jīng)歷五個(gè)步驟,即“情境、問題、假設(shè)并搜集資料、推理得出結(jié)論、檢驗(yàn)假設(shè)?!边@已成為后來的“問題——解決”教學(xué)模式的基礎(chǔ)。杜威認(rèn)為幼兒有調(diào)查和探究的本能,好奇好問、好探線索是幼兒與生俱來的特點(diǎn)。在我們的日常生活中,幼兒的許多活動(dòng)常常是在成人的意料之外產(chǎn)生的,作為教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我讀了《做有智慧的幼兒教師》后,我更深深地感受到當(dāng)一個(gè)好幼兒老師,最重要的擁有教學(xué)的智慧,正如教育家昆體良所說,“教師的教,是為了不教”。雖然只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)字,但其內(nèi)涵卻是值得我們一再地深思的,正所謂一言即道出了教育教學(xué)工作的真諦。教育的目的不僅僅為了傳播知識(shí),最主要的是促進(jìn)人的發(fā)展,用心思考,在思考中創(chuàng)新教育智慧,做一個(gè)有智慧的幼兒園教師。篇六:做有智慧的幼兒教師讀書心得體會(huì)楊絳女士說“讀書,是為了遇見更好的自己?!迸c書為伴,就像跟許多高尚的人在一起。讀一本好書,是一次難忘的經(jīng)歷,更是一次心靈的洗滌。作為幼教人,在“通往更好的自己”的路上,讀書無疑是最好的捷徑、最明智的選擇。非常榮幸在廣東省吳彩蓮名師工作室學(xué)員黃日軒園長(zhǎng)的推薦下,閱讀《做有智慧的幼兒教師》這本教材書,就深深被吸引,受益頗多?!蹲鲇兄腔鄣挠變航處煛肥且槐镜挠變航處熑腴T和提升的教材,全書分為理論篇和隨筆篇兩部分,以他人的視角令幼兒教師對(duì)自
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