【文章內(nèi)容簡介】 熏陶、精神得到充實(shí)、境界得到升華，溫暖了孩子心靈，彌補(bǔ)了缺失的親情。③為充分發(fā)揮監(jiān)護(hù)人的教育引導(dǎo)作用，20xx年9月4日，李村小學(xué)與法定（委托）監(jiān)護(hù)人簽訂責(zé)任書。從履行監(jiān)護(hù)職責(zé)、加強(qiáng)溝通聯(lián)系、積極配合學(xué)校等三個(gè)方面約定法定（委托）監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，共同促進(jìn)留守兒童快樂成長。④家訪活動(dòng)。20xx年10月，開展留守兒童家訪活動(dòng)。活動(dòng)中，志愿者走進(jìn)每一個(gè)留守兒童的家里，向孩子監(jiān)護(hù)人，或爺爺或奶奶，仔細(xì)詢問孩子在家生活、學(xué)習(xí)情況：能否及時(shí)給孩子做飯、三頓飯吃的什么、孩子是否挑食、務(wù)工和地里的收入能不能滿足正常的開支、孩子的費(fèi)用是誰給的、孩子能否和父母經(jīng)常通話或視頻、作業(yè)是積極主動(dòng)的還是需要督促……，家長溫情深懷送志愿者到家門口，拉著手依依不舍?；顒?dòng)中一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴，和諧融合的家校關(guān)系，搭建著學(xué)校與家庭的橋梁，共同呵護(hù)孩子們的成長。⑤開展心理健康教育活動(dòng)。20xx年10月22日，開展兒童心理咨詢、心理健康講座，針對(duì)留守兒童缺乏關(guān)愛、不自信等特點(diǎn)出發(fā)，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。了解留守兒童產(chǎn)生的心理問題，針對(duì)存在問題，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、正確疏導(dǎo)、悉心矯正、有效化解。⑥冬季安全教育活動(dòng)，20xx年11月26日，對(duì)留守兒童開展了安全宣傳教育活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)校對(duì)留守兒童在冬季安全上各方面加強(qiáng)宣傳教育工作，一是注重加強(qiáng)防寒保暖教育；二是加強(qiáng)防火安全教育；三是加強(qiáng)飲食衛(wèi)生安全教育；四是加強(qiáng)用電安全教育；五是加強(qiáng)防煤氣中毒教育。通過系列安全教育，使留守兒童多了一份對(duì)生活的自信，多了一份安全保障。⑦ “吃餃子，迎冬至”活動(dòng)。20xx年12月21日，開展“吃餃子，迎冬至”活動(dòng)。孩子們吃著老師盛上熱騰騰的餃子，在一片歡聲笑語中體會(huì)著節(jié)日的溫情。，使每一個(gè)留守兒童在濃濃的親情中快樂的成長。⑧加強(qiáng)體育鍛煉。20xx年12月21日，舉辦“慶元旦”為主題的冬季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。引導(dǎo)留守兒童積極參與體育鍛煉，關(guān)注身體健康。增強(qiáng)了孩子們集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了孩子們的頑強(qiáng)意志和團(tuán)隊(duì)精神。20xx—20xx年度上學(xué)期，李村小學(xué)聯(lián)合社會(huì)力量，共同配合、齊抓共管為留守兒童提供精神和物質(zhì)上的支撐與幫助，使留守兒童在學(xué)習(xí)上、生活上、身心上得到健康、愉悅、和諧地發(fā)展。使“關(guān)愛留守兒童慈愛之家”真正成為留守兒童思想道德進(jìn)步、心里健康成長、學(xué)習(xí)成績提升的加油站，成為人生道路健康發(fā)展的接力站。鄉(xiāng)鎮(zhèn)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié) 關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇九4月份，我鎮(zhèn)對(duì)全鎮(zhèn)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以村以校為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、狀況明。，已為193名留守兒童建立了檔案，為切實(shí)開展留守兒童關(guān)愛活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中80%兒童留在家里隔代看護(hù)，20%寄托老師和親戚看護(hù)，而隔代看護(hù)對(duì)兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨(dú)、憂慮、失望；生活無規(guī)律，生活習(xí)慣相對(duì)較差；缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神，厭學(xué)情緒嚴(yán)重；任性、自私、無組織、無紀(jì)律，自控潛力差等。鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合中心校、團(tuán)委、關(guān)工委在全鎮(zhèn)開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關(guān)愛行動(dòng)系列活動(dòng)，并制定《涌泉鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛行動(dòng)工作計(jì)劃》，明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù)，動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，努力為留守學(xué)生營造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。一是開展結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。用心動(dòng)員志愿者、教師等社會(huì)力量，廣泛開展與留守兒童“一對(duì)一”結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng)，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。目前，我鎮(zhèn)已為11們留守兒童找到了代理媽媽，透過與結(jié)對(duì)兒童應(yīng)對(duì)面交談、與結(jié)對(duì)兒童家長交流、與結(jié)對(duì)兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的39。幫忙。二是建立“留守兒童之家”。針對(duì)鎮(zhèn)中心校留守兒童相對(duì)集中這一狀況，我們在那里建立了一個(gè)留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放，并帶給課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動(dòng)?！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅處煬F(xiàn)場指導(dǎo)。三是開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)。在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結(jié)對(duì)資助，每年均有必須的資金確保學(xué)業(yè)正常。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動(dòng)。利用定期家長會(huì)、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機(jī)對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行家訪，開展對(duì)監(jiān)護(hù)人專門知識(shí)的培訓(xùn)和教育，讓他們明確教育子女的職責(zé)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的職責(zé)和義務(wù)。根據(jù)兒童的興趣愛好，經(jīng)常組織開展各類趣味活動(dòng)，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出；柑桔節(jié)期間組織一次百名兒童畫桔鄉(xiāng)活動(dòng)。透過各種活動(dòng)，引導(dǎo)留守兒童融入社會(huì)大家庭。充分利用鎮(zhèn)內(nèi)39個(gè)維權(quán)站，開展關(guān)愛留守兒童活動(dòng)：一是受理留守兒童的咨詢和救助，為留守學(xué)生帶給心理健康指導(dǎo)、法律法規(guī)咨詢；二是大力開展未成年人維權(quán)行動(dòng)月活動(dòng)，在加強(qiáng)留守兒童法制教育、增強(qiáng)留守兒童自我保護(hù)潛力、凈化留守兒童成長環(huán)境等方面開展工作。透過廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等多種形式，宣傳報(bào)道留守兒童教育管理工作進(jìn)展?fàn)顩r，抓好典型宣傳，讓全社會(huì)都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動(dòng)員引導(dǎo)全社會(huì)力量都來關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，在全社會(huì)營造濃厚的輿論和關(guān)愛氛圍。鄉(xiāng)鎮(zhèn)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié) 關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十本學(xué)期，我新接班的六年級(jí)，知情的老師都會(huì)說這個(gè)班不好接，因?yàn)閷W(xué)困生多。期初，我到班級(jí)上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散；上課規(guī)矩很差，做小動(dòng)作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟；聽說讀寫欠規(guī)范；作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時(shí)，書寫雜亂等。我開始深入了解原因，走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話敢向老師說；走近低年級(jí)教師，了解本班的發(fā)展經(jīng)過；走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個(gè)特點(diǎn)：（1）父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。（2）子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。（3）教師一年一變動(dòng)，沒有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進(jìn)心。學(xué)困生有一個(gè)契機(jī)問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時(shí)教育。在學(xué)困生煩惱時(shí)，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的溫暖，去幫助他；在學(xué)困生困難時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)并給以具體援助；在學(xué)困生悲觀時(shí)，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)；在學(xué)困生激動(dòng)時(shí)，班主任要抓住這種情感潑動(dòng)，把他從行為過錯(cuò)中轉(zhuǎn)化過來。于是，我在教學(xué)中，始終堅(jiān)持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其積極獨(dú)立思維能力和合作意識(shí)。關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)，任何一個(gè)后進(jìn)生都可以找到閃光點(diǎn)，對(duì)他們的缺點(diǎn)，要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛，去點(diǎn)燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進(jìn)心。鄉(xiāng)鎮(zhèn)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié) 關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十一“留守兒童”是一個(gè)特殊的弱勢群體，關(guān)愛“留守兒童”是全社會(huì)的共同責(zé)任。培養(yǎng)和照顧好農(nóng)村留守兒童，是做好當(dāng)前民生工作的重大任務(wù)，是事關(guān)城鄉(xiāng)社會(huì)和諧發(fā)展和少年兒童健康成長的大事，各級(jí)各部門都高度重視，積極參與到關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的行動(dòng)中來。為此，潤河鎮(zhèn)中心幼兒園特制定關(guān)愛留守幼兒工作計(jì)劃。關(guān)愛留守兒童，為留守兒童辦實(shí)事、做好事、促進(jìn)留守兒童健康、快樂、全面地成長，對(duì)加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)的和諧穩(wěn)定意義重大?；谶@種認(rèn)識(shí)，插花一學(xué)區(qū)幼兒園高度重視“留守兒童”工作，深入開展了關(guān)愛活動(dòng)。針對(duì)“留守兒童”的成長和教育過程中存在的困難和問題,采取切實(shí)舉措,營造關(guān)愛氛圍,著力解決普遍存在的39。親情缺失和家教缺位等問題，在生活、學(xué)習(xí)中對(duì)“留守兒童”倍加關(guān)注，幫助他們解決實(shí)際性的困難和問題，促進(jìn)他們快樂地成長。學(xué)校、家庭、社會(huì)是兒童生活的三個(gè)重要場所，三位一體能整合資源，形成關(guān)愛“留守兒童”健康成長的教育合力。積極爭取社會(huì)各界支教助教，把強(qiáng)大的教育合力滲透到“留守兒童”的生活、學(xué)習(xí)、成長的各個(gè)方面，加強(qiáng)了社會(huì)、學(xué)校、家庭的聯(lián)系和合作，從而實(shí)現(xiàn)關(guān)愛的化。我校具體注重以下幾方面的工作：依托家長學(xué)校促進(jìn)學(xué)校、家庭教育的互動(dòng)。我校教師在原來家訪的基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)現(xiàn)定期家訪，與“留守兒童”的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流，增進(jìn)了解，并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如爺爺奶奶、外公外婆)給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧，有效地教育好“留守兒童”，注重指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對(duì)兒童德育的培養(yǎng)，這對(duì)“留守兒童”良好品德、良行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是一種很好的教育模式。建立“留守兒童”檔案。各個(gè)班級(jí)對(duì)“留守兒童”情況展開細(xì)致調(diào)查，了解每位留守幼兒每天的思想動(dòng)向、表現(xiàn)情況，如有特殊情況要及時(shí)上報(bào)學(xué)校。對(duì)他們在學(xué)習(xí)、生活等活動(dòng)中的表現(xiàn)及健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，并將