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正文內(nèi)容

七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大版(12篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 21:14 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三、觸類旁通,培養(yǎng)思維的靈活性。仔細(xì)批改作業(yè),作好輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決作認(rèn)好總結(jié)。成立互助學(xué)習(xí)小組,以優(yōu)帶良,以優(yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生,輔導(dǎo)后進(jìn)生,實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。備好課是上好課的基礎(chǔ),是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,所以在備課時(shí)深入鉆研教材,正確地掌握和處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),同時(shí)更重要的是備教法和學(xué)生的學(xué)法。備課形式以個(gè)人獨(dú)立鉆研備課為主,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出精品教學(xué)案例并進(jìn)行發(fā)布。講課時(shí)要圍繞中心內(nèi)容,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。不要漫無(wú)邊際,東拉西扯。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要嚴(yán)密組織,使課堂教學(xué)既層次分明,又協(xié)調(diào)緊湊。教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生,使各類學(xué)生都學(xué)有所得。特別是要照顧到差生,力求使他們能掌握本課時(shí)的基本知識(shí)和技能。作業(yè)要求要嚴(yán)格,但布置的作業(yè)要適量。精選作業(yè),盡量根據(jù)不同程度學(xué)生,布置適當(dāng)?shù)倪x做題,以關(guān)注不同層次的學(xué)生。業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí),批語(yǔ)要多鼓勵(lì)學(xué)生,根據(jù)作業(yè)情況查缺補(bǔ)漏,做好個(gè)別輔導(dǎo)。個(gè)別輔導(dǎo)方面在各環(huán)節(jié)上照顧后進(jìn)生的實(shí)際。特別是精心設(shè)計(jì)一些適合差生思考的問(wèn)題和練習(xí)作業(yè),引導(dǎo)他們思考,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。充分利用自習(xí)課或課余時(shí)間,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)研討,提高理論實(shí)效,積極參加上級(jí)組織的繼續(xù)教育培訓(xùn),交流學(xué)習(xí)心得,了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)。結(jié)合學(xué)校的課前四準(zhǔn)備,課中四重視,課后四落實(shí)課題研究做好適合數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生實(shí)際情況的訓(xùn)練方法。在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上,及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思為以后工作做好總結(jié)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做好分析選好學(xué)困生,做好輔導(dǎo)計(jì)劃。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中我準(zhǔn)備做到信心、愛(ài)心、細(xì)心、耐心、恒心,這對(duì)喚起學(xué)困生的自信心、上進(jìn)心能起到積極有效的作用。第一章:走近數(shù)學(xué)世界 第一周 第二章:有理數(shù) 第二至第六周 第三章:整式的加減 第七至十二周 第四章:圖形的初步認(rèn)識(shí) 第十―至十四周 第五章:數(shù)據(jù)的收集與表示 第十五至十七周 第十八周開(kāi)始進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。迎接期末考試七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版 七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大版篇七知識(shí)目標(biāo) 了解同位角,內(nèi)錯(cuò)角,同旁內(nèi)角等角的特征,認(rèn)識(shí)直線平行的三個(gè)充分條件及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。能力目標(biāo)①通過(guò)觀察、思考探索等活動(dòng)歸納出三種判定方法,培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。②通過(guò)活動(dòng)及實(shí)際問(wèn)題的研究引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,并用數(shù)學(xué)方法探索、研究和解決問(wèn)題。情感目標(biāo)①感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)敢想、敢說(shuō)、敢解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)、猜想并證明,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)充滿著探索和創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,勇于創(chuàng)新的精神。②通過(guò)轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物之間是普遍聯(lián)系,相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義思想。地位和作用本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生在充分感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上體會(huì)平行線的三種判定方法,它是空間與圖形領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí),是《相交線、平行線與平移》的重點(diǎn),學(xué)習(xí)它會(huì)為后面的學(xué)習(xí)平行線性質(zhì)、三角形、四邊形等知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基石。同時(shí),本節(jié)學(xué)習(xí)將為加深角與平行線的認(rèn)識(shí),建立空間觀念,發(fā)展思維,并能讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中交流分享探索的成果,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,提高運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。重 點(diǎn)三種位置關(guān)系的角的特征。難 點(diǎn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng),綜合運(yùn)用三個(gè)平行線的判定方法。采用指導(dǎo)探究法進(jìn)行教學(xué),主要通過(guò)師生雙邊活動(dòng):①動(dòng)師生互動(dòng),共同探索。②導(dǎo)知識(shí)類比,合理引導(dǎo)等突出學(xué)生主體地位,讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口參與數(shù)學(xué)活動(dòng),經(jīng)歷問(wèn)題的發(fā)生、發(fā)展和解決過(guò)程,在解決問(wèn)題的過(guò)程中完成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,整堂課圍繞情景問(wèn)題學(xué)生體驗(yàn)合作交流模式,鼓勵(lì)學(xué)生積極合作,充分交流,既滿足了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的強(qiáng)烈探索欲望,又排除學(xué)生學(xué)習(xí)幾何方法的缺乏,和學(xué)無(wú)所用的思想顧慮。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)給予幫助,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得愉快和進(jìn)步。利用課件輔助教學(xué),突破教學(xué)重難點(diǎn),擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,使每個(gè)學(xué)生穩(wěn)步提高。七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版 七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大版篇八學(xué)生技能基礎(chǔ):在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生對(duì)平行線的判定已經(jīng)比較熟悉,也有了初步的邏輯推理能力,對(duì)簡(jiǎn)單的證明步驟有較清楚的認(rèn)識(shí),這為今天的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ).活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):在以往的幾何學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作、猜想、說(shuō)理、討論等活動(dòng)形式比較熟悉,本節(jié)課主要采取學(xué)生分組交流、討論等學(xué)習(xí)方式,學(xué)生已經(jīng)具備必要的基礎(chǔ).在以前的幾何學(xué)習(xí)中,主要是針對(duì)幾何概念、運(yùn)算以及幾何的初步證明(說(shuō)理),在學(xué)生的頭腦中還沒(méi)有形成一個(gè)比較系統(tǒng)的幾何證明體系,本節(jié)課安排《為什么它們平行》旨在讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的幾何證明入手,逐步形成一個(gè)初步的、比較清晰的證明思路,為此,本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是:。,并把它們應(yīng)用于幾何證明中。通過(guò)經(jīng)歷探索平行線的判定方法的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力,逐步掌握規(guī)范的推理論證格式。、討論、推理等活動(dòng),給學(xué)生滲透化歸思想和分類思想。本節(jié)課的設(shè)計(jì)分為四個(gè)環(huán)節(jié):情景引入、探索平行線判定方法的證明、反饋練習(xí)、反思與小結(jié)。第一環(huán)節(jié):情景引入活動(dòng)內(nèi)容:回顧兩直線平行的判定方法師:前面我們探索過(guò)直線平行的條件。大家來(lái)想一想:兩條直線在什么情況下互相平行呢?生1:在同一平面內(nèi),不相交的兩條直線就叫做平行線生2:兩條直線都和第三條直線平行,則這兩條直線互相平行。生3:同位角相等兩直線平行。內(nèi)錯(cuò)角相等兩直線平行。同旁內(nèi)角互補(bǔ)兩直線平行。師:很好。這些判定方法都是我們經(jīng)過(guò)觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)得到的.。上節(jié)課我們談到了要證實(shí)一個(gè)命題是真命題。除公理、定義外,其他真命題都需要通過(guò)推理的方法證實(shí)。我們知道:“在同一平面內(nèi),不相交的兩條直線叫做平行線”是定義。“兩條直線被第三條直線所截,如果同位角相等,那么這兩條直線平行”是公理。那其他的三個(gè)真命題如何證實(shí)呢?這節(jié)課我們就來(lái)探討?;顒?dòng)目的:回顧平行線的判定方法,為下一步順利地引出新課埋下伏筆。教學(xué)效果:由于平行線的判定方法是學(xué)生比較熟悉的知識(shí),教師通過(guò)對(duì)話的形式,可以使學(xué)生很快地回憶起這些知識(shí)。第二環(huán)節(jié):探索平行線判定方法的證明活動(dòng)內(nèi)容:①證明:兩條直線被第三條直線所截,如果同旁內(nèi)角互補(bǔ),那么這兩條直線平行。師:這是一個(gè)文字證明題,需要先把命題的文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成幾何圖形和符號(hào)語(yǔ)言。所以根據(jù)題意,可以把這個(gè)文字證明題轉(zhuǎn)化為下列形式:如圖,已知,∠1和∠2是直線a、b被直線c截出的同旁內(nèi)角,且∠1與∠2互補(bǔ),求證:a∥b。如何證明這個(gè)題呢?我們來(lái)分析分析。師生分析:要證明直線a與b平行,可以想到應(yīng)用平行線的判定公理來(lái)證明。七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版 七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大版篇九本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任的初一(一)班和初一(二)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其中初一(一)班學(xué)生有98人,初一(二)班學(xué)生有94人,通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí),邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變,抽象思維得到了較好的發(fā)展,但部分學(xué)生沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平,學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的能力幾乎沒(méi)有,很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書(shū)籍的習(xí)慣,沒(méi)有形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,不能自行拓展與加深自己的知識(shí)面;通過(guò)教育與訓(xùn)練培養(yǎng),絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)并及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤,課堂上能專心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展,課堂整體表現(xiàn)較為活躍,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,樂(lè)于合作學(xué)習(xí)和善于分享交流在學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)與體會(huì),喜歡動(dòng)手實(shí)踐。上期末數(shù)學(xué)平均分62分,最高分113分,及格(72分以上)125人。本學(xué)期將繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生親身參與活動(dòng),進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn),以自身的體驗(yàn)獲取知識(shí)與技能;努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會(huì)的
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