【文章內(nèi)容簡介】 讓學(xué)生主動參與，充分發(fā)揮他們在課堂的主體地位和主觀能動性，從而培養(yǎng)與發(fā)展他們的數(shù)學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)用到生活中去，提高他分析問題和解決問題的能力。鼓勵學(xué)生合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及數(shù)學(xué)的交流能力充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代信息技術(shù)。尊重個體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要。2/6。五、進(jìn)度安排第一章有理數(shù)。出自 3/6。2課時1課時2課時1課時1課時2課時1課時。第三章圖形欣賞與操作1圖形欣賞。2平面圖形與空間圖形3觀察物體4圖形操作小結(jié)與復(fù)習(xí)。4/6。第六章數(shù)據(jù)的收集與描述1數(shù)據(jù)的收集2統(tǒng)計圖。3平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)小結(jié)與復(fù)習(xí)。課題學(xué)習(xí)生活中的數(shù)字1課時。5/6。2課時2課時2課時3課時1課時1課時。6/6。七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇十一1．教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識了習(xí)慣，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生和教師雙方的主動性和創(chuàng)造性。2．教學(xué)中努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮“三維”目標(biāo)的綜合，體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。3．培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。注重熏陶感染，潛移默化。4．注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。本冊書有六單元，主題分別是成長、祖國、名人、文化藝術(shù)、探險、動物。共15篇精讀課文，15篇略讀課文；課后古詩詞10首，口語交際6個。其中相當(dāng)一部分內(nèi)容是學(xué)生自學(xué)的，教材的講解重點(diǎn)放在精讀課文上，偶爾也可以加些其他的練習(xí)課。教學(xué)方法。示范教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)會模仿，達(dá)到潛移默化的作用。反饋教學(xué)法，課堂的一些提問來了解學(xué)生對內(nèi)容的掌握情況。小組討論法，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究能力。多讀，多思，多練的“三多”精神。第一周。從百草園到百味書屋。魯迅。爸爸的花兒落了。林海音。第二周。丑小鴨。安徒生。假如生活欺騙了你。普希金。未選擇的路。弗羅斯特。傷仲永課外古詩。王安石。第三周。成長的煩惱。黃河頌。光未然。第四周。最后一課。都德。艱難的國運(yùn)與雄健的國民課外古詩。李大釗。第五周。土地的誓言。端木蕻良。木蘭詩。第六周。綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際：黃河，母親河課外古詩。鄧稼先。鄧稼先。第七周。聞一多先生的說和做。臧克家。音樂巨人貝多芬。何為。福樓拜家的星期天。莫泊桑。第八周。孫權(quán)勸學(xué)古詩詞復(fù)習(xí)。《資治通鑒》。期中學(xué)復(fù)習(xí)。第九周。作文教學(xué)期中考試。第十周。期中試卷評講五一假期。第十一周。社戲。魯迅。安塞腰鼓。劉成章。第十二周。竹影課外古詩。豐子愷。觀舞記。冰心?？诩季C合性學(xué)習(xí)。林嗣環(huán)。第十三周。偉大的悲劇。茨威格。在沙漠中心。第十四周。登上地球之巔課外古詩。郭超人。真正的英雄。里根。第十五周。共工怒觸不周山?！痘茨献印??？涓钢鹑??！读凶印?。第十六周。貓斑羚飛渡課外古詩。鄭振鐸沈石溪。華南虎馬。牛漢布封。第十七周。狼古詩詞復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)。蒲松齡。第十八周。期末考試。七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇十二一、基本情況：本班數(shù)學(xué)上期期末考試的成績不很理想，平均分：59分，及格率68%，優(yōu)生人數(shù)9人。學(xué)生已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數(shù)學(xué)思維得到了鍛煉和培養(yǎng)，數(shù)學(xué)知識掌握得較牢固；而差生的智力和知識發(fā)展得較差，數(shù)學(xué)知識上一些基本的內(nèi)容還很模糊，課堂上參與度不高，有時還需要教師提醒。二、教材簡析：本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標(biāo)系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：實(shí)數(shù)。三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三等分層布置，課堂上照顧好好、中、差在三類學(xué)生。進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。站在系統(tǒng)的高度，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。1開展課題學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中，拓展學(xué)生的知識面。四、全期教學(xué)進(jìn)度安排：章節(jié)課時教學(xué)起止時間。第五章13課時第1—3周。第六章7課時第4—5周。第七章10課時第6—8周。第八章10課時第8—10周。第九章13課時第11—13周。第十章8課時第14—15周。復(fù)習(xí)10課時第16—17周。七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇十三(1)探索規(guī)律型問題。(2)數(shù)字問題。(3)銷售問題(利潤=售價﹣進(jìn)價，利潤率=利潤進(jìn)價100%)。(5)行程問題(路程=速度時間)。(6)等值變換問題。(7)和，差，倍，分問題。(8)分配問題。(9)比賽積分問題。(10)水流航行問題(順?biāo)俣?靜水速度+水流速度。逆水速度=靜水速度﹣水流速度).：首先審題找出題中的未知量和所有的已知量，直接設(shè)要求的未知量或間接設(shè)一關(guān)鍵的未知量為x，然后用含x的式子表示相關(guān)的量，找出之間的相等關(guān)系列方程、求解、作答，即設(shè)、列、解、答。列一元一次方程解應(yīng)用題的五個步驟。(1)審：仔細(xì)審題，確定已知量和未知量，找出它們之間的等量關(guān)系.(2)設(shè)：設(shè)未知數(shù)(x)，根據(jù)實(shí)際情況，可設(shè)直接未知數(shù)(問什么設(shè)什么)，也可設(shè)間接未知數(shù).(3)列：根據(jù)等量關(guān)系列出方程.(4)解：解方程，求得未知數(shù)的值.(5)答：檢驗未知數(shù)的值是否正確，是否符合題意，完整地寫出答句.初一數(shù)學(xué)方法技巧。曰：“像做其他事一樣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要研究方法。我為你們推薦的方法是：超前學(xué)習(xí)，展開聯(lián)想，多做總結(jié)，找出合情合理。曰：“首先，超前學(xué)習(xí)能挖掘出自身的潛力，培養(yǎng)自學(xué)能力。經(jīng)過超前學(xué)習(xí)，會發(fā)現(xiàn)自己能獨(dú)立解決許多問題，對提高自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣很有幫助。”其次，夠消除對新知識的“隱患”。超前學(xué)習(xí)能夠發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，自己對新知識認(rèn)識的不妥之處。相反地，若直接聽別人說。似乎自己也能一開始就達(dá)到這種理解水平，實(shí)踐證明，并非這樣。再次，超前學(xué)習(xí)中的有些內(nèi)容，當(dāng)時不能透徹理解，但經(jīng)過深思之后，即使擱置一邊，大腦也會潛意識“加工”。當(dāng)教師進(jìn)度進(jìn)行到這塊內(nèi)容時，我們做第二次理解，會深刻的多。最后，超前學(xué)習(xí)能提高聽課質(zhì)量。超前學(xué)習(xí)以后，我們發(fā)現(xiàn)新知識中的多數(shù)自己完全可以理解。只有少數(shù)地方需借助于別人。這樣，在課堂上，我們即能將可以集中注意力的時間放“這少數(shù)地方”的理解上，即“好鋼用在刀刃上”。事實(shí)上，一節(jié)課，能集中注意力的時間并不太多。曰：聯(lián)想與總結(jié)貫穿與學(xué)習(xí)過程中的始終。對每一知識的認(rèn)識，必定要有認(rèn)識基礎(chǔ)。尋找認(rèn)識基礎(chǔ)的過程即是聯(lián)想，而認(rèn)識基礎(chǔ)的是對以前知識的總結(jié)。以前總結(jié)的越簡潔、清晰、合理，越容易聯(lián)想。這樣就可以把新知識熔進(jìn)原來的知識結(jié)構(gòu)中為以后的某次聯(lián)想奠定基礎(chǔ)。聯(lián)想與總結(jié)在解題中特別有效。也許你以前并沒有這樣的認(rèn)識，但解題能力卻很強(qiáng)，這說明你很聰明，你在不自覺中使用這種做法。如果你能很明確的認(rèn)識這一點(diǎn)，你的能力會更強(qiáng)。?曰：“先說說學(xué)習(xí)的目標(biāo)：(1)知道知識產(chǎn)生的背景，弄清知識形成的過程。(2)或早或晚的知道知識的地位和作用：(3)總結(jié)出認(rèn)識問題的規(guī)律(或說出認(rèn)識問題使用了以前的什么規(guī)律)。再說具體的做法：(1)對概念的理解。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性。通常要借助具體的東西加以理解。有時借助字面的含義：有時借助其他學(xué)科知識。有時借助圖形……理解概念的境界是意會。一定要在理解概念上下一番苦功夫后再做題。(2)對公式定理的預(yù)習(xí)，公式定理是使用最多的“規(guī)律”的總結(jié)。如：完全平方公式，勾股定理等。往往公式的推導(dǎo)定理的證明蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)方法及相當(dāng)有用的解題規(guī)律。如三角形內(nèi)角平分線定理的證明。我們應(yīng)當(dāng)先自己推導(dǎo)公式或證明定理，若做不成再參考別人的做法。無論是自己完成的，還是看別人的，都要說出這樣做是怎樣想出來的。(3)對于例題及習(xí)題的處理見上面的(2)及下面的第五條。七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇十四本學(xué)期我接受了學(xué)校交給的工作初一(3)班和(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和初一(4)班的班主任工作。新的學(xué)期，新的開始，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，現(xiàn)制定教學(xué)工作計劃如下：指導(dǎo)思想：新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析。本學(xué)期我擔(dān)任初一(3)、(4)的數(shù)學(xué)，兩班共有學(xué)生75人。七年級學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練，要重視對學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。教材知識結(jié)構(gòu)分析。第一章有理數(shù)。，.，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，.，會進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡單的混合運(yùn)算(以三步為主).通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，.第二章整式的加減。,體會由字母表示數(shù),表示式.。第三章一元一次方程?！鞍褜?shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步.、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法.(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊(yùn)涵的化歸思想.“找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想.，進(jìn)一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高分析問題、解決問題的能力.教學(xué)目標(biāo)及要求。通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)。掌握有理數(shù)的意義、分類。會用數(shù)軸上的點(diǎn)來表示有理數(shù)，知道相反數(shù)、絕對值的含義，能進(jìn)行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方運(yùn)算。會進(jìn)行同類項、整式的加減，去括號與求值運(yùn)算。一元一次方程的解法和列一元一次方程解應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)。能準(zhǔn)確進(jìn)行有理數(shù)、整式的有關(guān)運(yùn)算。能根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系列一元一次方程。通過圖形的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的想象能力，初步學(xué)生數(shù)學(xué)說理的方法。能力培養(yǎng)訓(xùn)練及設(shè)計要求?；炯寄埽耗軌虬凑找欢ǖ某绦蚺c驟進(jìn)行運(yùn)算、作圖或畫圖，進(jìn)行簡單的推理。邏輯思維能力：會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括。會用歸納、演繹和類比進(jìn)行推理。會準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點(diǎn)，形成良好的思維品質(zhì)。運(yùn)算能力：不僅會根據(jù)法則、公式等正確地進(jìn)行運(yùn)算，而且理解運(yùn)算的算理，能夠根據(jù)題目條件尋求合理、簡捷的運(yùn)算途徑。分析問題和解決問題的能力：能夠解決實(shí)際問題，是指解決帶有實(shí)際意義的和相關(guān)學(xué)科中的數(shù)學(xué)問題，以及解決生產(chǎn)和日常生活中的實(shí)際問題。在解決實(shí)際問題中，把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，形成用數(shù)學(xué)的意識。七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇十五一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能(能力)目標(biāo)：理解鄰補(bǔ)角、對頂角的概念、平行線的概念，了解命題的概念，掌握平面上兩直線的位置關(guān)系、垂線的定義及平行線的判定和性質(zhì)，并能運(yùn)