丁丁和牽?；ㄕZ文丁丁和牽牛花(模板5篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 21:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 望，丁?。ㄉ又x：很感謝牽牛花，因為它幫自己實現(xiàn)了愿望。）（師板書：感謝。）師：丁丁還會感謝誰呢？生：他還會感謝他的同學，沒有同學給他花種，他也不能種。生：他還感謝他自己。因為他有了愿望，馬上去行動。生：他要感謝自己，因為他有一顆孝心。d、整體回顧，升華認知（出示課件，看課文動畫。）生：丁丁，你真是個有孝心的孩子。生：丁丁，你有了愿望，便能不斷去努力實現(xiàn)自己的愿望，我覺得你真能干。生：丁丁，牽牛花和奶奶他們都會感謝你，因為你幫了他們忙。生：丁丁，別人幫了你，你會感謝別人，你是個有禮貌的孩子。師：把你的看法說給同桌聽聽吧。（同桌互說）五、點評教學本課時，教師以丁丁愿望的起因、實現(xiàn)的過程和結(jié)果為情感線索，以奶奶的情感為切入點，以朗讀和想象為橋梁，讓學生體會丁丁的孝心，與丁丁的情感產(chǎn)生共鳴，從而指導學生的言行。一、悟情，創(chuàng)設課堂感情氛圍從生活入手，充分想象體會奶奶的孤獨與寂寞之后，孩子善良的天性被激發(fā)出來，他們也和丁丁一樣，迫切地希望能幫助奶奶做點事情，讓奶奶開心。因此，讀到丁丁盼望牽牛花快快長大時，孩子們語氣迫切；讀到牽?；▉砀嬖V丁丁方法時，孩子們面帶喜色。這一切，并不是教師強行灌輸?shù)慕Y(jié)果，而是學生通過自己的想象、自己體會加入自己感情體驗，水到渠成。二、入情，想象與朗讀同行學生基于對丁丁美好愿望的理解，在體會課文時感受到丁丁的所思所想，他們進入了丁丁的內(nèi)心世界，聆聽著丁丁的想法，想象著丁丁的心情，想象著牽牛花美麗的身影，想象著奶奶看到牽?；ǖ男那?。想象讓孩子進入了文本所描寫的情境，學生與丁丁他們的情感融為一體，他們盼丁丁所盼，他們快樂著丁丁的快樂。他們將自己的情感通過朗讀表達。朗讀聲中，不僅是文中之情，也包含了他們自己的善良之意，朗讀將他們的心緊緊連在一起。針對一年級孩子朗讀能力較弱，教師采用了導讀的方式指導學生朗讀。教師的語言語氣為孩子情感表達和宣泄進行了示范，為他們的朗讀創(chuàng)設了情境。通過導讀，學生讀文能入情入境，有聲有色，很好地培養(yǎng)了學生的語感。三、移情，指導學生言行雖然，孩子們的語言很幼稚，可對于一年級的孩子來說，給他種下一顆孝順的種子，愛的種子，讓他們終身受益。丁丁和牽?；ㄕZ文篇二《丁丁和牽牛花》是北師大版一年級下冊十一單元愿望主題的一篇主體課文。課文主要講了丁丁為了讓不能下樓的王奶奶看到鮮花，在自家陽臺上種了牽牛花的故事。通過這個優(yōu)美的兒童故事，體現(xiàn)丁丁的美好愿望，贊揚人與人之間互助友愛、和諧相處的美好情感。這節(jié)課我上的是第二課時，在第一節(jié)課的學習中，學生學習并了解了丁丁的愿望，這節(jié)課主要是通過丁丁是怎樣實現(xiàn)愿望的進行學習。在學習中，滲透句子練習。我請孩子們反復讀“給我一根竹竿吧，我可以爬到上面去開花，滿足你的愿望！”這句話，再帶著他們到現(xiàn)實生活中去體會，還可以怎么幫助牽牛花呢？孩子們舉手告訴大家，還可以用小棍、繩子，鐵絲，搭一個架子，讓牽?；ㄍ吓?。再把詞語放入句子中，練習表達。在通過ppt圖片，引導孩子們表達自己的愿望。孩子們紛紛效仿“——，請你—————，讓————吧！”來說話和表達自己的愿望。低年級寫字識字是必不可少的，所以對于寫字的指導我很重視。讓學生觀察生字，說一說字的結(jié)構(gòu)，筆畫，筆順，間架結(jié)構(gòu)，壓田字格線的狀況；再帶學生書空練習和在書上描字。讓學生組詞，相機指導。通過孩子自主參與來提高他們在識字、寫字環(huán)節(jié)中的樂趣。這節(jié)課還有很多的不足，比如隨文識字做得還不夠好，可以抓住“滿足、實現(xiàn)”讓學生體會理解，練習說句子。這樣的教學更加有實效。一節(jié)課上下來，“喜悅”和“遺憾并存。我覺得，反思不僅僅是一節(jié)課結(jié)束后的思考，而更應該是一個再備課、再思索、再探討、再創(chuàng)造的過程！感謝茹老師的精心指
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