20xx年高中歷史教師年度考核表個人工作總結(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 20:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 及時批閱、研究性地批閱，要善于發(fā)現(xiàn)學生練習作業(yè)中的優(yōu)點和思維中的亮點，善于研究歸納學生發(fā)生差錯的具體原因，以加強作業(yè)評析和后續(xù)教學的針對性。批閱要體現(xiàn)人文性，可以在作業(yè)本、練習卷上多作指導性的建議、激勵性的批注，指導方法、激發(fā)學習信心。倡導寫作業(yè)批閱札記，在每次批閱作業(yè)后簡要記錄下典型的優(yōu)點和問題，以及自己的感想。??學生練習作業(yè)要及時、認真評析，不能只是簡單地校對練習的正誤，分析練習的答案，必須突出學生主體地位，倡導自主、探究、合作的學習方式，引領學生在自我總結、相互交流、質(zhì)疑提問、深入思考的活動中認識錯誤，領悟方法。??(3)及時指導學生自我評價與反思。必須及時指導學生經(jīng)常對自己的作業(yè)練習進行評價和反思，必須重視錯題資源庫的建設，必須幫助學生從具體的習題中歸納出一般的方法，舉一反三、發(fā)散遷移，可以組織學生經(jīng)常性地認真回顧、總結自己作業(yè)練習的情況，總結取得的成績和進步，分析存在的問題和困難?？梢灾笇W生在總結分析的基礎上，在作業(yè)本上簡單寫一些感想，提一些問題?？梢蚤_展一些作業(yè)展示交流活動，在展示交流中相互啟發(fā)、共同提高。????集體備課：計劃分工(學期初)——主備人預備，形成活動單——分發(fā)至各人思考調(diào)整：注一注、改一改、畫一畫、寫一寫——集體備課，帶著問題建議碰撞生成：修改、補充、刪減、矯正，就難點困惑深入討論，形成有效教學策略，主備認真記錄——整合二次備課(試上)，形成成熟活動單分發(fā)——個性化調(diào)整。??個性化備課：優(yōu)化的教學流程；教學活動的設計；教學重難點突破的問題預設；變式、鞏固訓練的設計；高效點撥的技巧；歸納總結的部署。????高一年級：??(必修一、二)。??。??、思維能力，提高學生的思維品質(zhì)，為高二、高三年級發(fā)展奠定基礎。??滲透對學生的情感教育，培養(yǎng)學生正確的世界觀、價值觀、歷史使命感與民族責任感，愛國主義情感。??高二年級：??：根據(jù)業(yè)水平測試的考試要求：??(1)第一學期即根據(jù)學業(yè)水平測試的考試要求完成必修三的教學任務。必修一的復習任務。??(2)第二學期根據(jù)業(yè)水平測試的考試要求完成對三本必修教材的復習，目標要過a率全市保二爭一????(1)第一學期即根據(jù)高考考試說明和高中課程標準的要求完成必修三的教學任務，??(2)第二學期是根據(jù)高考考試說明和高中課程標準的要求完成選修一、選修四的教??學任務。完成必修三一輪復習任務。??(3)對學生進行歷史學習基本能力的培養(yǎng)。為高三取得實效打下基礎。??(4)期末市級統(tǒng)一測試成績力爭保二爭一。??高三年級：??(三本必修課本、兩本選修課本)。??，提高學生的思維品質(zhì)。??，培養(yǎng)學生正確的世界觀、價值觀、歷史使命感與民族責任感，愛國主義情感。??、能力層次，適應高校選拔人才需要，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。??、科研工作，提升老師素質(zhì)，配合學校實施名優(yōu)生培養(yǎng)
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