【文章內(nèi)容簡介】 晝夜交替的自然現(xiàn)象；螞蟻的生理特點與習(xí)性；了解打麥子和舂米這項勞動。集體觀念與課堂秩序的形成；培養(yǎng)同學(xué)間的相互觀察與配合能力。建立學(xué)生穩(wěn)定的恒拍感；感受音的高低并識別；感受音的強弱并識別；感受音的長短、速度的快慢。第二單元了解與體驗各種戶外游戲。遵守各種游戲規(guī)則。感受與操作漸強與漸弱的過程；聲勢的認(rèn)識與運用；操作小型打擊樂器；氣息的訓(xùn)練；感受三種不同的音高位置；建立初步的音長短意識。第三單元了解冬眠類動物和非冬眠類動物的習(xí)性與外形特點。交流能力的培養(yǎng)；聽從指令的訓(xùn)練；合作能力的培養(yǎng)。s與m音高的感受與認(rèn)知；音樂意志的訓(xùn)練；節(jié)奏長和短的認(rèn)知；節(jié)奏符干譜和字母譜的認(rèn)知與讀譜。第四單元了解和體驗冬季的幾項戶外游戲；兩個人相互關(guān)注與配合的能力。音樂記憶訓(xùn)練；穩(wěn)定節(jié)拍小跑步的練習(xí)；歌唱與朗誦的二聲部練習(xí)；節(jié)奏的二聲部練習(xí)；一線譜的讀寫。唱歌通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)歌興趣。從自身的點滴做起，上課時注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、服飾美等，讓學(xué)生從教師身上體會美的想力，通過示范和發(fā)聲練習(xí)讓學(xué)生掌握正確的唱歌方法；創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍鼓勵學(xué)生大膽自信的演唱。唱游強調(diào)學(xué)生的參與意識，自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)是唱游教學(xué)的主要途徑，通過提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編集體舞蹈等一系列音樂游戲活動。器樂器樂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生正確的演奏姿勢，學(xué)習(xí)初步的演奏方法，注意音樂節(jié)奏的準(zhǔn)確，句法適當(dāng)。欣賞a、利用情境，故事等形式幫助學(xué)生理解音樂。b、鼓勵學(xué)生運用各種方法參與表演。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成隨音樂律動進教室，聽音樂起立，坐下，安靜的良好課堂禮儀習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，唱歌時身體直立，用正確的方法演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成安靜聆聽他人發(fā)言的良好習(xí)慣。每周進行集體備課。2每周四參加區(qū)教科中心舉行的音樂教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。對于膽小，害羞不能自信表現(xiàn)自我的學(xué)生，采用多鼓勵多鍛煉的方法，使其通過多次表演增強信心，逐漸能大方的在眾人面前進行表演。對于喜歡喊唱的學(xué)生，在唱歌時反復(fù)提醒其輕聲演唱，并讓其通過聽他人優(yōu)美，正確的演唱，漸漸意識到演唱時應(yīng)該控制自己的音量，用正確的方法進行演唱。周次教學(xué)內(nèi)容課時1《跟著走》、《叫名字》、《滿天星》、《落葉》、《秋天來了》、《慶豐收》22《小螞蟻》、《大鼓和小鼓》、《投彈兵進行曲》、《小螞蟻要睡覺》23《跟著走》、《花巴掌》、《舂米》、《滿天星》、《螢火蟲》24《你好》、《秋天來了》、《慶豐收》、《亮火蟲要睡覺》 25《官兵捉強盜》、《下雨了》、《雨》、《跳皮筋》26《踢毽》、《排球》、《捉迷藏》27《謎語蹺蹺板》、《蹺蹺板》、《短短長》28《小棕熊》、《老虎》、《小熊過冬》、《告別老虎》、《松鼠》、《告別松鼠》、《大雁》29《告別大雁》、《兔子》、《告別兔子》、《螞蟻》、《告別螞蟻》、《小松鼠采籽?！?10《小棕熊之徘徊主題一》、《蝸?！?、《蝸牛旅游》、《小熊過冬》、《告別蝸?！贰ⅰ恫荒苁率聦W(xué)人家》211《告別烏龜刺猬》、《蛇》、《小熊與蛇的對話》、《小棕熊之徘徊主題二》212復(fù)習(xí)第三單元213復(fù)習(xí)第三單元214音樂劇《小棕熊過冬》215音樂劇《小棕熊過冬》216《跑步》、《風(fēng)婆婆》、《淘氣的風(fēng)》217《下雪了》、《堆雪人》、《打雪仗》、《過年嘍》218—20復(fù)習(xí)、期末測評6一年級音樂上冊教學(xué)計劃人音版 一年級音樂上冊教學(xué)計劃進度表篇八一、教學(xué)任務(wù)表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐子，清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌。唱游能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進行律動，模仿動作和即興表演聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。讀譜知識認(rèn)唱等幾個音，認(rèn)識連線、延長記號等，并知道作用。突出音樂學(xué)科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。使學(xué)生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。教研課題:如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)措施:(一)以音樂的美感來陶冶學(xué)生，感染學(xué)生教育家蘇霍姆林斯基說過:“音樂教育不是音樂家地教育，而首先是人的教育”。在音樂課中滲透適當(dāng)?shù)厮枷虢逃?，充分利用音樂教育使學(xué)生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂之中，使學(xué)生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過音樂教育培養(yǎng)兒童具有初步愛祖國的情感。在一年級的新歌及欣賞教材中多次出現(xiàn)《國歌》。在教學(xué)中，利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。其次通過欣賞優(yōu)秀民族音樂曲目，向?qū)W生介紹祖國五千年的悠久歷史、燦爛文化，進而進行思想教育，情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。學(xué)生自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。另外，向?qū)W生介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內(nèi)容編成小故事。如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《歡樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等許多小故事，讓學(xué)生在全神貫注地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的理想、頑強的毅力、樂觀的精神吸引，在學(xué)生幼小的心靈埋下希望的種子。從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。在教音符時值的長短時，可讓學(xué)生通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點。然后，再進一步通過學(xué)生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認(rèn)識八分音符的時值。為了使簡單的節(jié)奏練習(xí)變得饒有興趣，選幾首兒童熟悉的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌，由學(xué)生按練習(xí)中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過以上練習(xí)，不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培養(yǎng)兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的能力。從形象、直觀出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。(二)創(chuàng)造生動活潑的教學(xué)形式，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣。法國大文豪雨果說:“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂?！毙W(xué)低年級的音樂教學(xué)是整個音樂教育的基礎(chǔ)。這就要求教師不僅要針對低年級學(xué)生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學(xué)方法走進課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學(xué)生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。一年級音樂上冊教學(xué)計劃人音版 一年級音樂上冊教學(xué)計劃進度表篇九本期的教學(xué)任務(wù)、要求及重點如下：表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐子，清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌。唱游能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進行律動，模仿動作和即興表演。聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。讀譜知識認(rèn)唱等幾個音，認(rèn)識連線、延長記號等，并知道作用。突出音樂學(xué)科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。使學(xué)生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。學(xué)唱歌曲聆聽音樂以美育人培養(yǎng)興趣享受音樂教研課題：如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。建立必要的課堂常規(guī)在音樂課上教師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲都要讓學(xué)生明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引學(xué)生?！纾阂还?jié)課的開始采用讓學(xué)生聽音樂進課堂的形式，一方面培養(yǎng)學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力，一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂情緒的能力。師生問好采用唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學(xué)，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相配合（站立：1355|1—|坐下：1533|1—|）。學(xué)生回答問題正確時，學(xué)生用唱歌方式表揚（123|123|你真棒）。這樣都會讓學(xué)生感受到音樂課的獨特魅力，成為學(xué)生對音樂課感興趣的原因之一。運用多媒體，視聽結(jié)合激發(fā)學(xué)生興趣如在教學(xué)《感受音的強弱》一環(huán)節(jié)時，可設(shè)計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開過來，經(jīng)過弱中強標(biāo)牌時分別按一下喇叭，讓學(xué)生感受強弱的對比，經(jīng)過三次不同體驗后，點按實踐按鈕，根據(jù)畫面中不同樂器的演奏，讓學(xué)生作出正確的判斷。這樣把抽象枯燥的樂理知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識，創(chuàng)造出了優(yōu)美的音樂氛圍。使學(xué)生在歡樂活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識，趣味盎然。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿足于教學(xué)生唱會一首歌。更重要的是要啟發(fā)準(zhǔn)確的表達好歌曲的感情和