【文章內(nèi)容簡介】 此，為了較為全面了解掌握雙河中心小學(xué)學(xué)生對手抄報的了解特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對手抄報的喜歡，更好地對課題有效研究，特對雙河中小學(xué)五年級學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。現(xiàn)將分析調(diào)查情況報告如下。一、調(diào)查對象本次問卷調(diào)查選取了雙河中心小學(xué)五年級共30名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。二、調(diào)查時間2014年7月18日19日。三、調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果` 內(nèi)容共收錄9個不同類型的問題，題型及結(jié)果如下。你喜歡手抄報嗎？ａ、非常喜歡 1 人 占2 % ｂ、一般 19 人 占41% ｃ、不喜歡 26人 占56 % 你在什么情況下抄寫手抄報？ ａ、主動抄寫 3人 占7% ｂ、老師要求 4人 占9 % ｃ、家長監(jiān)督 39人 占84% 你最喜歡的手抄報類型是 a、剪貼 3人 占7 % ｂ、節(jié)日 7人 占15% ｃ、科幻 19人 占41% ｄ、神話 17人 占37% 你每天用多少時間學(xué)習(xí)手抄報知識？ａ、一小時以上 10人 占21 % ｂ、40分鐘 14人 占31% ｃ、30分鐘 19人 占41% ｄ、15分鐘 3 人 占7% 你手抄報的設(shè)計來源有哪些？ ａ、購買 34人 占74% ｂ、向同學(xué)借 8人 占17% ｃ、交換 4人 占9% 你覺得手抄報給你帶來的最大好處是什么？ａ、提高語文成績 7人 ｂ、打發(fā)時間、消遣娛樂 2人 ｃ、豐富自己的知識 26人 ｄ、沒感覺說不清 11人 你抄手抄報時喜歡a、摘抄好詞佳句 24人 15% 占5 % 占56% 占24% 占52%占 b、設(shè)計好版面 6人 占14% 在設(shè)計版面時，遇到問題你是ａ、查資料 30人 占65% ｂ、請教他人 10人 占21%ｃ、不管它，隨便設(shè)計 6人占14% 如果你向父母提出購買一些課外書刊，你覺得他們會承受的價格是多少？a、20元以下 14人 占31% b、20到50元 24人 占52% c、50到100元 3人 占 7% d、100元以上 5人 占10% 我一個學(xué)期大約抄手抄報a、2本 13人 占28% b、3本 7人 占15% c、4本 12人 占26% d、5本或以上 14人 占31% 1在抄寫中你感覺快樂嗎？a、快樂 41人 占90% b、不快樂c、說不清 5人 占10% 1如果在學(xué)校專門增設(shè)一門設(shè)計手抄報課，你會接受嗎？ a、會 43人 占93% b、不會 3人 占 7% 1你們老師每周布置手抄報作業(yè)嗎？a、每天都布置 14人 占31% b、有時布置 22人 占48% c、不布置 10人 占21% 1畫出你自己喜歡的版式設(shè)計，一幅或多幅。四、調(diào)查結(jié)果分析本次調(diào)查共發(fā)放問卷30份。我們對問卷結(jié)果進(jìn)行了整理歸納。現(xiàn)將相關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下。{一}、學(xué)生閱讀行為習(xí)慣尚需培養(yǎng)，選讀物類單一。小學(xué)生課外閱讀行為習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上是從小學(xué)四年級開始閱讀。開始由句、段到篇的閱讀。這時的閱讀習(xí)貫，僅限于興趣，并且選讀物類單一。隨著學(xué)齡增加逐步全面閱讀。因此，選擇適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。從調(diào)查結(jié)果看卻不容樂觀。第1題：“喜歡閱讀”的26人，占56 % ；第2題：“主動閱讀”的39人，占85 %；第3題，讀“童話故事”的7人，占15%，“科幻故事”的19人。而讀“神話故事”的17人，占37 %，占的比例較大。學(xué)生所選課外讀物類別比較單一，“科幻與神話”接近，各占一半。這對促進(jìn)學(xué)生志向形成、閱讀寫作能力的提高將會受到很大影響。說明學(xué)生在選擇圖書上，還需家長、老師和社會的正確引導(dǎo)。我們將調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，拓寬學(xué)生閱讀面。天文、地理、歷史、科普、文學(xué)等，都應(yīng)有閱讀。這樣學(xué)生閱讀面才能更廣。{二}、學(xué)生用于課外閱讀的時間還不夠。第4題：“你每天用多少時間閱讀課外書的”調(diào)查中，每天用一小時以上10人，占21%,每天40分鐘14人，占31 %。每天30分鐘19人，占41 %。每天15分鐘3人，占7 %。沒有用足夠時間進(jìn)行課外閱讀，說明小學(xué)生的閱讀行為習(xí)慣還沒有形成。{三}、學(xué)生對科學(xué)的閱讀方法掌握不夠從第5題、第6題、第7題、第8題可以看出，大部分同學(xué)書籍來源于購買，34人，占74 %，沒有互相交流讀書感受的習(xí)慣；閱讀所帶來的好處，雖“豐富自己知識”，26人，占56 %，“提高語文成績”，7人，占15 %，“打發(fā)時間”2人，5 %。但“沒感覺，說不清”，仍有11人。說明沒有目的性；第7題中，“摘抄好詞佳句”24人，占52 %，雖占一點(diǎn)比例，但“寫讀書筆記”僅6人，占14 %?！半S意看”11人，占24 %。說明閱讀時很少有同學(xué)寫讀書筆記，依賴性大；第8題，遇到不明白的地方，而不去查找資料等。說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。{四}、學(xué)生對閱讀課外書籍的興趣逐步增強(qiáng)第9題調(diào)查中，家長對課外閱讀給予了一定支持，并希望孩子通過課外閱讀對孩子有所幫助；第10題看出，學(xué)生課外閱讀量由年級逐步增加；第11題、12題分別是：“閱讀快樂嗎？”有41人感到快樂，占90 %。接受開設(shè)課外閱讀課的43人，占 93 %。這說明學(xué)校、家庭、社會對學(xué)生課外閱讀的支持和重視程度，學(xué)生對課外閱讀的渴望。{五}、讓學(xué)生了解更多手貼報、繪畫報等從第14題、第15題看出，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對手貼報知之甚少，甚至一知半解。很多同學(xué)寫出《童話小說》、《故事會》等。部分同學(xué)對《神話故事》很感興趣；在讀過的作品中哪些人物難忘，只少數(shù)同學(xué)寫出歷史人物、英雄人物、文學(xué)巨人、名人等。部分同學(xué)寫出并不熟知的青春偶像人名等。五、對當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀應(yīng)引起全社會廣泛關(guān)注。家庭、社會、學(xué)校應(yīng)積極宣傳提高對課外閱讀的認(rèn)識。樹立閱讀觀，把閱讀活動滲透到家庭生活、社會實(shí)踐中去。轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，讓課外閱讀深入人心。給予學(xué)生充足的課外閱讀時間，保證足量閱讀。教師應(yīng)布置一定的課外閱讀量。脫離題海戰(zhàn)術(shù)。閱讀精品，以讀帶寫。養(yǎng)成自覺讀書動筆的習(xí)慣，讓學(xué)生自己讀書、愛讀書、扎實(shí)讀書。六、今后如何更好地開展閱讀活動開展校園閱讀創(chuàng)建活動，提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。充分利用早讀時間，讓學(xué)生盡請讀書。強(qiáng)化學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。首先，指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀時注重理解詞、句、段、篇，寫讀書感受等。第二、要重視課外閱讀書籍類別的選擇。精讀那些積極向上，促進(jìn)志向、勵志成才、增長知識的書籍。第三、重視閱讀學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新，努力上進(jìn)精神，摒棄那些低級庸俗的書籍。激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量，把閱讀活動引向深入。學(xué)校創(chuàng)設(shè)不同閱讀平臺，進(jìn)行讀書筆記展評活動及口語交際、讀書朗誦活動。利用語文手抄報內(nèi)容豐富多樣的特點(diǎn)，將手抄報進(jìn)行展覽。相信，今后學(xué)生將會有更多興趣去認(rèn)真閱讀作品，提高一點(diǎn)寫作水平。讓學(xué)生閱讀更強(qiáng)烈，讀好書、精讀書、會讀書。將課外閱讀活動以“以一帶十”地傳閱下去。漢字調(diào)查報告手抄報篇四關(guān)于全球變暖調(diào)查報告 調(diào)查時間:20111209 調(diào)查方法:網(wǎng)絡(luò)搜索 調(diào)查人:毛唯一 調(diào)查對象:全球變暖問題前幾天的北京,一直都是大霧彌漫,能見度很低。這對于出行的人們來說,非常危險。但究竟是什么原因引起的這種大霧呢?我問媽媽,她說,這是因?yàn)槿蜃兣判纬傻摹Ｈ蜃兣?這可是個新鮮詞,它到底是什么呢?我打算利用這個雙休日來調(diào)查一下,讓人們能了解一下這個問題。一、全球氣候變暖全球氣候變暖是一種“自然現(xiàn)象”。由于人們焚燒化石礦物以生成能量或砍伐森林并將其焚燒時產(chǎn)生的二氧化碳等多種溫室氣體,由