【文章內(nèi)容簡介】 好的“對策”，對自己的期望要實事求是；正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進行文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認真，想不起來，先放一放，做好后要仔細檢查,更正錯誤。高一新學(xué)期計劃 高一在家自學(xué)計劃安排表篇六獲得親身參與研究探索的體驗。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。學(xué)會分享與合作。培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。培養(yǎng)對社會的責(zé)任感和使命感。學(xué)校課程改革辦公室負責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程的總體規(guī)劃和協(xié)調(diào)課改辦：學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程實施的主要承擔(dān)者，負責(zé)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程的策劃與管理。負責(zé)對教師的培訓(xùn)。負責(zé)為組織成果展示提供資源保障。組織對研究性學(xué)習(xí)課程的實施進行評價。協(xié)調(diào)與校外有關(guān)方面的聯(lián)系。各職能部門的職責(zé)教務(wù)處：負責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程實施的時間安排、教師調(diào)配、學(xué)校教學(xué)資源的組織、學(xué)分登錄，負責(zé)對教師指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)和其它綜合實踐活動的評價。政教處：負責(zé)為研究性學(xué)習(xí)課程實施提供安全教育與安全保障，負責(zé)對班主任指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)和其它綜合實踐活動進行評價?？倓?wù)處：負責(zé)為研究性學(xué)習(xí)課程實施提供后勤保障。教師職責(zé)(1)班主任職責(zé)：對全班學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)課程負責(zé)。協(xié)助課改辦進行培訓(xùn)，負責(zé)各個實踐環(huán)節(jié)組織協(xié)調(diào)，對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的文檔和評價材料整理歸檔，組織班內(nèi)展示與評價。(2)指導(dǎo)教師職責(zé)：指導(dǎo)教師由各科任課教師兼任。任務(wù)是介紹科學(xué)研究的一般方法，與同學(xué)一起研討提出課題、選定課題、指導(dǎo)開題報告、準(zhǔn)備開題答辯、指導(dǎo)課題實施方案、記錄整理材料、指導(dǎo)結(jié)題報告和參加結(jié)題答辯等。每學(xué)期指導(dǎo)任課班級的研究小組不少于2組，指導(dǎo)總數(shù)不超過6組。每位參與研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)老師在學(xué)期結(jié)束時要寫出工作總結(jié)，其指導(dǎo)情況和成果將作為學(xué)期的考核依據(jù)之一。教師不得隨意拒絕擔(dān)任課題組的導(dǎo)師，如果有特殊原因不能充當(dāng)，必須向?qū)W生清楚地說明原因。教師一旦成為課題組的導(dǎo)師，就要全面擔(dān)負起指導(dǎo)學(xué)生進行課題研究的職責(zé)。導(dǎo)師要作好指導(dǎo)學(xué)生的原始記錄。學(xué)校將組織班級研究性學(xué)習(xí)課程情況作為班主任及科任教師的工作業(yè)績的指標(biāo)之一，學(xué)校將指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)和其他綜合實踐活動作為評優(yōu)和職稱評聘及績效工資評定條件之一。研究性學(xué)習(xí)課程為高中生的必修課，共15個學(xué)分。學(xué)生參加一個課題的研究，符合規(guī)定的要求，完成一個課題可獲得5個學(xué)分。每個學(xué)生高一、高二兩個學(xué)年中必須參加三個課題的研究，才可獲得15個學(xué)分。研究性學(xué)習(xí)的實施過程分為三個階段：前期準(zhǔn)備階段、實踐體驗階段和表達交流階段。前期準(zhǔn)備階段(1)研究前的知識準(zhǔn)備學(xué)生要接受學(xué)校提供的培訓(xùn)，自主學(xué)習(xí)并掌握研究性學(xué)習(xí)方面的知識。(2)課題的選擇和課題組的形成課題的確定有兩種形式：一是由學(xué)生根據(jù)自身的興趣、特長和客觀條件，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題。二是各備課組根據(jù)我校和學(xué)生的實際，結(jié)合本學(xué)科的特點，研究確定3—5個課題。研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有兩種類型：小組合作研究、個人獨立研究。在我校，主要采用小組合作的組織形式，允許但不提倡個人獨立承擔(dān)課題研究。學(xué)生一般由36人組成課題組，聘請任課教師為指導(dǎo)教師。研究過程中，實行分工合作制，課題組成員各有獨立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補。課題組的形成和課題的選擇過程中，班主任和任課教師負責(zé)進行協(xié)調(diào)，通過溝通和合并，將有共同志趣的人聚合在一起，組成課題組。(3)課題的論證課題論證包括如下幾個方面的工作：a、對課題研究的范圍和方法等進行闡述和分析 。b、課題的意義分析、預(yù)設(shè)的結(jié)果。c、分析自己小組的研究能力(各個組員的特長)、研究的主客觀條件 。課題論證主要是學(xué)生自主論證，對于那些范圍過大、沒有具備研究條件或沒有研究價值的課題，指導(dǎo)教師要加以勸阻。如果學(xué)生堅持，準(zhǔn)予立項。課題論證要在課題開題報告中反映出來。(4)課題研究方案的制定課題經(jīng)過論證，要共同討論確定具體的研究方案。課題研究方案包括：課題名稱，課題研究的具體范圍，課題研究所使用的方法、工具和器材，課題研究的步驟和進程，課題研究的成果形式以及小組成員的具體分工等。小組成員根據(jù)自己的興趣、特長和分工，制訂個人的研究計劃。個人研究計劃的內(nèi)容包括目標(biāo)、條件、進程、方法設(shè)計、預(yù)期的貢獻等。本階段學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備提交的文檔和電子稿： a、課題組開題報告 b、課題研究的總體計劃 c、課題組成員各自的研究計劃實踐體驗階段(1)相關(guān)理論研究與文字信息資料搜集學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法，掌握上網(wǎng)、查閱書刊雜志等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料。(2)調(diào)查研究包括實地考察、問卷調(diào)查、采訪專家等。學(xué)生根據(jù)個人或小組集體設(shè)計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果。在這一過程中，學(xué)生應(yīng)如實記載調(diào)查中所獲得的基本信息。(3)實驗為了驗證某種關(guān)系，為了獲取某種數(shù)據(jù)，學(xué)生要進行各種實驗。學(xué)生要在實驗設(shè)計的基礎(chǔ)上認真實施實驗操作，并有完整、準(zhǔn)確的實驗記錄。學(xué)校也將為學(xué)生實驗積極創(chuàng)造條件。(4)分析、歸納與整理資料這是培養(yǎng)信息處理能力的重要步驟。學(xué)生通過收集資料、調(diào)查研究或者實驗，積累了豐富的信息資料，下一步便是對資料進行分析、歸納和整理，從中歸納出解決問題的重要思路或觀點，形成課題成果。這將是組員之間不斷地進行交流和切磋的過程。(5)設(shè)計或初步制作這是就項目(活動)設(shè)計型研究性學(xué)習(xí)而言的。對于活動設(shè)計，在充分研究的基礎(chǔ)上，可完成活動方案的設(shè)計。對于項目設(shè)計型研究性學(xué)習(xí)，也要獲取全面的數(shù)據(jù)、確定需要購買器材，并完成項目設(shè)計方案。本階段學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備提交的文檔和電子稿：每次課題研究活動的記錄。研究者各人在研究過程中經(jīng)歷的一些故事以及研究者各人在研究過程中的感受、心得和體會等。表達和交流階段(1)研究成果的表達研究成果的表達形式可以是文字的.，可以是口頭的，也可以是實物的。更多的是多種表達形式的結(jié)合。文字表達包括：論文、研究報告，有一些課題組也可能沒有形成最后的結(jié)論，寫不出研究論文，但必須有結(jié)題報告。文字表達還包括研究性學(xué)習(xí)課題組各成員的個人總結(jié)。進行項目設(shè)計類研究性學(xué)習(xí)活動的課題組，要完成解決某一實際問題的方案或某一活動方案設(shè)計，還應(yīng)包括為何這樣