【文章內容簡介】 做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。二、用學習引領自身專業(yè)成長隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源。善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識。善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現(xiàn)代的教育需要。首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。在新課程改革的背景下，要求教師要不斷學習，終身學習。要用新時代的教育理念來教育我們的孩子，培養(yǎng)出一批批合格的社會小公民。短短的幾天培訓時間，聆聽了名師教學理論，觀看了名師的教學案例，我受益匪淺，為我的課堂教學又一次指明了方向。暑假教師培訓心得體會800字篇四在本次_縣初中語文教研組長研修班的培訓中，聆聽了許多教育專家的講座：有孟海明老師對課堂實錄精彩的點評。有劉春風老師的題為《微格作文解碼》的講座。有杭州經濟技術開發(fā)區(qū)江灣小學校長沈興明的題為《課程改革實施與教師專業(yè)發(fā)展》的講座。有何燦華老師的題為《論基于學校的教學建?！返闹v座。有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。收獲頗多。尤其是方張松老師的講座，他精彩的講解生動的演說，讓我受益匪淺。方老師的講座生動而富有實際意義，讓人如飲甘露，且意猶未盡。方老師的講座，妙語連珠，肢體語言豐富，讓人有種太快了，不忍結束的感覺。方老師對于教師的教育智慧的闡述，引起了我的思考。他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語言智慧、角色智慧，對象智慧、教材智慧、整合智慧、問題與反思智慧。并分別從各個方面列舉了許許多多生動而又真實的案例，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來自己身邊常見的問題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。在學校中經常能聽到有些老師這樣抱怨：“現(xiàn)在的學生一屆不如一屆了!”“學生真是越來越不像話了!”諸如此類。原因無非就是某某學生多次教育都不改正錯誤，某某學生成績又沒有考好等等。這時，多數(shù)老師會把責任推到學生身上，并且覺得理所當然。聽了方老師的講座，我靜下心再次回顧這些現(xiàn)象，有了新的想法。第一，我們在處理沖突時，是否運用了對象智慧學生不是一個個沒有生命力的產品，他們有自己的思想，有不同的性格心理特征，有不一樣的家庭生活背景，而我們老師在教育這些個性鮮明的學生時，是否以一種一成不變的教育方式在進行呢?如果不了解學生，那么又怎能找到一種讓學生樂于接受的教育方式呢?更不用說，如方老師所說的，德育工作本身的方式就是簡單、無痕，讓被教育者自己想通的，只是