【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好，就當(dāng)做不知道。在這次事件中，我扮演了不告狀夠義氣的朋友角色。事實(shí)表明這樣做的效果很好，每一位學(xué)生都在家校聯(lián)系本中向我表明了決心，其中一位還特地到數(shù)學(xué)黃老師面前勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。有一次班級(jí)挨了批評(píng)，被罰集體在周記本上寫檢討。之后我和徐老師碰了頭，同時(shí)翻看他們的周記本和家校聯(lián)系本，發(fā)現(xiàn)無(wú)論從措辭還是思想認(rèn)識(shí)，兩個(gè)本子都是截然不同的。如果我們之間疏于溝通的話，不能夠了解學(xué)生的真實(shí)想法，教育工作便很難展開(kāi)了。雙班主任之間只要相互溝通，積極參與，便會(huì)出現(xiàn)一種互相補(bǔ)臺(tái)、共育新人的全新場(chǎng)景。前任班主任黃麗老師對(duì)我們班充滿了感情，為了這個(gè)班，她給予了我毫無(wú)保留的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)、學(xué)生介紹，她會(huì)教我遇到怎樣的事情應(yīng)該怎樣處理、如何挖掘某些學(xué)生的潛力、甚至某個(gè)學(xué)生比較聽(tīng)父親的話還是母親的話，使我省去了許多摸索走彎路的時(shí)間?！敖诘目荚囈淮尾蝗缫淮?，仔細(xì)看題目，都是不會(huì)做的，并不是粗心。無(wú)論怎樣努力，學(xué)習(xí)上也還是沒(méi)有進(jìn)步。想得好累，學(xué)得好累，不知道該怎么辦好了?！彼龑?duì)學(xué)習(xí)與自己的智力產(chǎn)生了懷疑，向我求助充分說(shuō)明了她對(duì)老師的信任。我及時(shí)安慰她，并反饋給黃老師，黃老師仔細(xì)幫她分析了情況，還為她寫了一大段溫馨鼓勵(lì)的話語(yǔ)。我們班徐璐聽(tīng)說(shuō)王海蓉老師下學(xué)期將不教我們班了，很是難受與不舍。楊正發(fā)現(xiàn)上學(xué)期末王老師好一陣沒(méi)有來(lái)上課，擔(dān)心得向我詢問(wèn)是否她女兒又生病了、是否……我通過(guò)rtx轉(zhuǎn)告王老師學(xué)生對(duì)她的深情厚誼，王老師也很感動(dòng)，讓我轉(zhuǎn)告他們：王老師也舍不得你們，……要做好班級(jí)管理工作，最重要的還是與學(xué)生的溝通。古人說(shuō)“得民心者得天下”，用在這里也許可以改成“得學(xué)生心者得班級(jí)”。學(xué)生愿意向我們敞開(kāi)心菲、同我們交流了，這個(gè)班級(jí)才能在一種互相理解、緊密團(tuán)結(jié)的和諧氛圍下不斷進(jìn)步。由于七年級(jí)一年沒(méi)有教過(guò)這個(gè)班，所以開(kāi)學(xué)初我對(duì)班上的學(xué)生非常陌生，是從認(rèn)識(shí)、了解，一直到熟悉，一步一步走過(guò)來(lái)的。我選擇了將家校聯(lián)系本作為起點(diǎn)。通過(guò)家校聯(lián)系本，我這個(gè)每周只有自己班一節(jié)課的小學(xué)科老師，每天班里發(fā)生的無(wú)論大事小事我都非常的清楚。班里的同學(xué)大多數(shù)因?yàn)樵驴疾焕硐攵魫炛?，我及時(shí)的開(kāi)導(dǎo)他們，和他們一起想如何改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法。在我和家長(zhǎng)們的共同努力下，我班的方雪瀅養(yǎng)成了不斷自我反省、自我總結(jié)的好習(xí)慣。李澄改掉了把假日作業(yè)拖到最后一天的壞毛病。雖然只是點(diǎn)滴的進(jìn)步，也足以讓我欣慰了。運(yùn)動(dòng)會(huì)，激勵(lì)班里每一位同學(xué)，“為了咱班，你辛苦了!”“同學(xué)們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記我們班的功勞薄上有你的辛勤與汗水!”“咱班會(huì)是最棒的!”藝術(shù)節(jié)和雙語(yǔ)節(jié)，我們班自導(dǎo)自演了一個(gè)精彩的集體舞蹈節(jié)目，幾乎一半的學(xué)生都參加排練。學(xué)生們練得很辛苦，還耽誤了許多學(xué)習(xí)的時(shí)間。臨演出前一天，我這樣告訴他們：“我會(huì)坐在臺(tái)下為你們喝彩!然后很自豪地告訴周圍的老師，瞧，這是我們班的!”我通常會(huì)使用“咱”這個(gè)字眼，以拉近與學(xué)生之間的距離。孩子們開(kāi)始和我無(wú)話不談。一位去年的學(xué)生，去年，她陷入了一種心靈的窘境(具體情況我不多說(shuō)了)，她把求救的信號(hào)發(fā)向了我――這個(gè)每周只有她們班一節(jié)課的普通的任課老師。我花了整整一年的時(shí)間，通過(guò)書信、qq、電話等方式，以好朋友的角色與其溝通，終于陪伴她走出了那段不知所措的歲月，她以非常優(yōu)異的成績(jī)升入初三。初三了，她決定再也不用小靈通、全力以赴地投入到中考的最后決戰(zhàn)中。這次開(kāi)學(xué)前一天，她給我打電話說(shuō)，前前天生日吹蠟燭時(shí)，一想到即將無(wú)法和我聯(lián)系、隨時(shí)分享心情，突然就哭了……可見(jiàn)，學(xué)生真的很需要一個(gè)心靈寄托的港灣。有學(xué)生在家校聯(lián)系本上這樣寫道：這幾天一直鬧肚子，害得我上課也沒(méi)精神?？砂职痔焯於颊f(shuō)沒(méi)事，真不知道他怎么想的。家長(zhǎng)總是對(duì)孩子期望過(guò)高,不能體諒我們的心情。由此我們看出，孩子與家長(zhǎng)的溝通顯然是存在問(wèn)題的。不少家長(zhǎng)忙于工作，努力滿足孩子們的物質(zhì)需求，卻往往由于晚出晚歸，忽略了與孩子的精神溝通。他們根本無(wú)暇顧及孩子每天在學(xué)校的情況，不清楚他們心里究竟想些什么。于是我及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)反應(yīng)情況，從中調(diào)解。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子往好的方向發(fā)展。當(dāng)他知道老師每天都在關(guān)心著他的孩子，必然心存感激，格外賣力的配合學(xué)校教育孩子。家長(zhǎng)在家校聯(lián)系本上的留言越來(lái)越多，有寫給孩子的，也有寫給我的，在這里與大家分享幾段：給孩子：，把每天哪怕是點(diǎn)滴思想或想法記錄下來(lái)，在這一過(guò)程中你就慢慢成熟長(zhǎng)大了。!，都要認(rèn)真對(duì)待。，希望你能早日把這些漏洞補(bǔ)上，盡快趕上大部隊(duì)，等著你的好消息。!給老師：、心情園地。，培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣。，我知道我女兒是個(gè)集體榮譽(yù)感很強(qiáng)的女孩!，謝謝你每天溫馨的留言，也讓我們了解更多……讀著這些文字，我真是非常感動(dòng)。在我與家長(zhǎng)的共同努力下，家校聯(lián)系本這個(gè)原本例行公事的地方，成了一方充滿感情與愛(ài)心的芳草地。檢討這將近一年的志愿班主任工作，成績(jī)也是有的，我想這應(yīng)該歸功于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，前任及現(xiàn)任班主任對(duì)我的輔導(dǎo)，任課教師以及全體學(xué)生的配合。當(dāng)然也存在著不少的缺陷。比如：對(duì)班級(jí)里的每一位學(xué)生不盡了解，有時(shí)對(duì)他們的素質(zhì)與能力估計(jì)太高。同時(shí)自己做副班主任工作經(jīng)驗(yàn)不足，管理方法不當(dāng)