最新開(kāi)學(xué)國(guó)旗下講話稿初中開(kāi)學(xué)國(guó)旗下講話稿幼兒(匯總5篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 14:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，我希望我今天的講話能夠給大家的復(fù)習(xí)備考注入一些動(dòng)力，我主要講以下三點(diǎn)：第一，心懷感恩，延續(xù)感恩。感恩活動(dòng)月雖然結(jié)束，但我們要讓感恩成為生命中的習(xí)慣。感恩的例子不勝枚舉：銜環(huán)結(jié)草，以報(bào)恩德。投之以桃，報(bào)之以李。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之情，這些都是我們耳熟能詳?shù)?。在我們周圍也有許多值得我們?nèi)ジ卸鞯娜撕褪?，感恩我們的父母、老師、同學(xué)，是他們給我們無(wú)限的關(guān)懷。感恩我們的“271高效課堂”，是它培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力。感恩我們的學(xué)習(xí)小組，是這個(gè)團(tuán)隊(duì)在我們前進(jìn)的路上給予我們?cè)S多的幫助。感恩我們的值日班長(zhǎng)，是他們?yōu)榘嗉?jí)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍不斷注入新的動(dòng)力……做一個(gè)心懷感恩的人吧，帶著我們感恩的心去準(zhǔn)備即將來(lái)臨的考試。將感恩之心一直延續(xù)吧，讓感恩之情化作我們的動(dòng)力，向著自己的夢(mèng)想前進(jìn)!第二，樹(shù)立目標(biāo)，激情備考。山東省自20__年大力推行素質(zhì)教育改革以來(lái)取得了巨大的成就，但素質(zhì)教育不代表只看素質(zhì)，不代表對(duì)我們要求的降低。相反，素質(zhì)教育恰恰提高了對(duì)我們的要求。過(guò)去的學(xué)哥學(xué)姐們只要一門心思考高分，就能上一個(gè)好大學(xué)，但現(xiàn)在不同了，我們不但要有高分更要有高素質(zhì)，我想這才是素質(zhì)教育改革的目的。這就要求我們?cè)诎l(fā)展素質(zhì)的同時(shí)搞好成績(jī)，在搞好成績(jī)的同時(shí)也要發(fā)展素質(zhì)。優(yōu)勝劣汰，適者生存!——這其實(shí)是更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)，將會(huì)有更多人的被淘汰。在今年的高考中，我們的學(xué)哥學(xué)姐們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)，為我們做出了很好的榜樣，這是我校素質(zhì)教育結(jié)出的碩果。讓我們感恩學(xué)校為我們提供了發(fā)展素質(zhì)的沃土，讓我們能夠自由地呼吸、成長(zhǎng)。同時(shí)，我們更要在發(fā)展素質(zhì)的同時(shí)，進(jìn)一步明確我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。誰(shuí)能想象阿里巴巴創(chuàng)始人馬云曾是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)一般，行為習(xí)慣存在問(wèn)題的學(xué)生?但是現(xiàn)在，中國(guó)的創(chuàng)業(yè)青年有40%的人愿意讓他做自己的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，而第二位的比爾蓋茨只有12%。馬云曾說(shuō)過(guò)：“幸運(yùn)的是，我知道自己最大的不足，同樣我也知道該怎么做!”馬云正是因?yàn)橹雷约旱谋∪醐h(huán)節(jié)，并有明確的發(fā)展目標(biāo)，才有了今天的輝煌成績(jī)。同學(xué)們，你們知道自己學(xué)習(xí)中最薄弱的環(huán)節(jié)嗎?你們明確自己的發(fā)展目標(biāo)嗎?只有了解自己在學(xué)習(xí)中最薄弱的環(huán)節(jié)，明確自己需要突破的重點(diǎn)在哪里，我們才有可能在最短的時(shí)間內(nèi)得到最大的回報(bào)!同學(xué)們，讓我們?cè)谙乱徊降膹?fù)習(xí)中找準(zhǔn)突破點(diǎn)，激情備考，力爭(zhēng)優(yōu)異成績(jī)!第三，帶上感恩，全力以赴。我們值周班長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“全力以赴不代表去拼命，我們要的是在單位時(shí)間內(nèi)得到最多”。全力以赴并不是我們以前所說(shuō)的勤奮、刻苦就可以的，它需要的是持久的動(dòng)力。借助感恩教育活動(dòng)月，我想倡議大家心懷對(duì)父母、對(duì)老師的感恩，承擔(dān)起應(yīng)該由我們承擔(dān)的責(zé)任，讓這些化作我們的動(dòng)力。我的父母都是老師，直到現(xiàn)在還有很多人羨慕我，羨慕我的父母能給我很好的輔導(dǎo)。其實(shí)不然，爸爸是班主任，除了吃飯的時(shí)間，平時(shí)我們很難坐在一起。中午吃了飯他要去查宿舍，甚至有時(shí)不吃飯就去，等他回來(lái)我就睡了。晚上他也要等熄燈后查完宿舍才能回來(lái)，所以我們之間的交流都被他的忙碌所沖走。而他忙碌的背影就是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我只有學(xué)習(xí)，以后才能接下他身上的擔(dān)
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