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正文內(nèi)容

最新小學(xué)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)老師年度工作計(jì)劃大全(四篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 13:34 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,抓住此有利契機(jī),及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,大膽放開腳步。我們該如何正視新課程呢?我個(gè)人認(rèn)為,應(yīng)在理智分析的應(yīng)試教育和準(zhǔn)確預(yù)測教育趨勢基礎(chǔ)上,正確認(rèn)識(shí)以下幾方面:1. 新課程學(xué)習(xí)方式(繼承+創(chuàng)新)有些老師一提到“新課程”,就認(rèn)為必須“否定傳統(tǒng)教學(xué)”,其實(shí)這樣理解是極片面的。新課程、新理念并非否認(rèn)過去,而是對過去的繼承、創(chuàng)新和豐富,要求我們根據(jù)學(xué)生、教材、環(huán)境和教師自己等因素,從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行有機(jī)的“整合”。對數(shù)學(xué)課進(jìn)行“整合”,就要做一名辛苦的“編劇”。千萬不能讓學(xué)生機(jī)械地進(jìn)行“舊知練習(xí)→聽取新知→嘗試練習(xí)→知識(shí)梳理→鞏固練習(xí)→復(fù)習(xí)訓(xùn)練→測試評估”,陷入無窮無盡的一系列訓(xùn)練中。根據(jù)學(xué)生不同的“個(gè)性”,設(shè)計(jì)出適合他們的不同角色,使之能更投入地進(jìn)行“演出”。久而久之,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們不僅僅掌握了所學(xué)知識(shí),還會(huì)用自己的語言加以表述,更重要的是他們也能用各種方法發(fā)現(xiàn)、獲取新知識(shí)。每一節(jié)課都能讓學(xué)生感到新鮮,每一分鐘都能讓學(xué)生在快樂,讓他們,插上想象的翅膀,飛翔于數(shù)學(xué)知識(shí)的高空。讓學(xué)生從心底愛上數(shù)學(xué)課,使“新課程”釋放的不僅僅是學(xué)生的手,還有學(xué)生的心情。2. 新課程教學(xué)方式(合作+引導(dǎo))以“教師為中心”、 “學(xué)生為中心”、“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)方式,正在被“你說、我說、大家說(教師說、學(xué)生說)”的課堂氣氛所代替。新課程的本質(zhì)定位為“交往”,要求我們在課堂上必須和學(xué)生成為好朋友,徹徹底底地放下教師的架子,學(xué)會(huì)多以商量的口吻和態(tài)度與學(xué)生平等地對話、溝通、合作,和學(xué)生共同探討、研究,成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以“共建”的方式來“以教促學(xué)”“以學(xué)長教”、“互教互學(xué)”。課改以后,有些教師反映課堂紀(jì)律變差了,又不得不板起臉孔整頓亂哄哄的場面。我個(gè)人認(rèn)為,只要教師善于引導(dǎo)、調(diào)控,讓學(xué)生“亂”得有“形”,“形”亂而“神”不亂,又何嘗不可。從某種意義上講,“活”與“亂”是等價(jià)的。教師如能正確地處理好“收亂”與“放活”,使學(xué)生在一定的自由探究的“放”與教師不露痕跡的“收”結(jié)合起來,必能收到較好的教學(xué)效果。新課程的教學(xué)方式,讓我們正真成為學(xué)生的知己,他們不再“憎恨”數(shù)學(xué)課,不再“討厭”數(shù)學(xué)教師。在和諧、民主、平等的氛圍中,教師的用武之地也隨之拓寬了。在充滿生命活力與和諧氣氛的教學(xué)環(huán)境中,師生共同參與、相互作用,摩擦出智慧的火花,結(jié)出創(chuàng)造之果。3. 新課程評價(jià)方式(關(guān)注+促進(jìn))評價(jià)≠鑒別,評價(jià)≠篩選,新課程要求下的評價(jià)方式是面向未來的、發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的,它把評價(jià)體系作為一個(gè)統(tǒng)一的整體加以運(yùn)用。其中特別重視“診斷性評價(jià)”和“形成性評價(jià)”,注重學(xué)生個(gè)體過去和現(xiàn)在的比較,承認(rèn)人與人之間的發(fā)展存在差異。從差異中發(fā)掘適合個(gè)人發(fā)展的教學(xué)方法,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望,促進(jìn)學(xué)生快速全面地發(fā)展。各種各樣的階段評估測試,對于教師來說是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),可對學(xué)生來說也許是“痛苦”的。在這種情況下,教師不妨大膽采用開放式的教學(xué)評價(jià),平時(shí)積累評價(jià)法、合作表現(xiàn)評價(jià)法與傳統(tǒng)的
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